樹新形勢下師風，展遼傳城市風采——優(yōu)秀教師風采系列展之王佩的學生中心法

? ? ? ?公共藝術系專任教師王佩，在教學過程中，立足專業(yè)應用，關注學生發(fā)展，堅持踐行基于學生學情的教學設計及教學組織。

? ? ? ?教學設計上，遵循“學以致用”的應用型人才培養(yǎng)目標，構建“一個中心、兩個融合”的教學框架：一個中心即“以學生為中心”，兩個融合即探索教學全過程的課程思政沁潤、學科融合拓展的教學內容整合；教學組織上，全景式的關照專業(yè)發(fā)展的趨勢，注重培養(yǎng)學生的思考能力、應用能力及職業(yè)素養(yǎng)。教學效果較好，教學設計及過程得到學生的認可。

? ? ? ?面對本學期教學形式多樣化的特點，提前設計應對各類教學形式的預案，并隨著教學過程的推進，依據(jù)專業(yè)班級的學情特點，優(yōu)化教學組織：學期初的線上教學階段，強化與學生的交流和互動，分教學節(jié)點設計問題，實現(xiàn)教學全程的有效互動，通過問題引導及教師歸納，關注學生的學習狀態(tài)和學習成果，著重培養(yǎng)學生的溝通交流能力；線上線下結合教學階段，重點實踐翻轉課堂的教學方法。

? ? ? ?例如：針對公共藝術專業(yè)導論課程，同步課程內容的進行，要求學生進行教師指定的中國慕課課程學習，并將學習成果在課堂上進行分享和交流，著重培養(yǎng)學生的自學能力及知識拓展的能力；學期末的線上教學階段，隨著課程內容的逐漸收尾，教學過程以理論結合案例解析，著重培養(yǎng)學生的問題意識及專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)能力提升。

? ? ? ?城市學院一直秉持我?！盀閲遗囵B(yǎng)人才，為行業(yè)輸送精英”的辦學理念，堅持以學生為中心，促進學生全面發(fā)展。通過教師王佩的教學案例分享，希望對我院教師的教學設計有所啟發(fā)，在日常的教學工作中逐漸形成個人風格。