今日，遼寧傳媒學院動畫學院于數媒樓107召開課程思政專題研討會，馬克思主義學院教師受邀參會，動畫學院全體教師齊聚一堂，共同探索專業教學與思政教育的融合路徑。會議由動畫學院李剛主任主持。
李剛主任在開場中強調，作為教育部 “雙萬計劃” 省級一流本科建設點，動畫學院需立足行業實踐與地域文化，將思政元素精準融入教學各環節。他特別指出，要結合藝術學科特點推進 “價值引領與專業技能協同培養”，如參照《哪吒之魔童鬧海》等優秀國產動畫作品，深入挖掘傳統文化與時代精神中的思政內核，讓專業教學既傳藝又育人。
研討環節，教師們圍繞課堂設計展開交流，紛紛結合動畫專業課程特點，探討如何將文化傳承、社會關懷等思政理念與專業教學內容有機結合，通過多樣化教學模式，引導學生在創作實踐中樹立正確價值導向，踐行專業服務社會的理念。
此次研討會搭建了跨院系協同育人平臺，為動畫學院進一步完善 “項目教學 + 思政融入” 培養體系奠定基礎，助力培養兼具藝術素養與家國情懷的高素質動畫人才。
為統籌推進 2026 屆畢業生人才培養關鍵環節，明確畢業設計要求、規范畢業實習流程、提升指導教師履職能力，近日，遼寧傳媒學院動畫學院于數媒樓 107 教室召開 2026 屆畢業設計說明會暨畢業實習工作推進及指導教師培訓會。會議由動漫制作系主任李剛主持，動畫學院全體教師參會。
會上，李剛主任首先圍繞畢業設計工作進行部署，從選題方向、創作規范、時間節點、考核標準等方面進行詳細說明，強調畢業設計需緊密結合動畫專業特色與行業發展需求，注重學生創新能力與實踐能力的培養，同時明確指導教師在選題審核、過程指導、成果把關等環節的職責要求。
在畢業實習工作推進環節，會議進一步明確實習單位對接、實習安全管理、實習報告撰寫等重點工作，要求指導教師加強與學生及實習單位的溝通聯動，確保實習環節有序開展、實效落地。隨后的指導教師培訓中，還就畢業設計指導技巧、實習過程中常見問題的解決方法等內容展開交流，為提升指導工作質量奠定基礎。
此次會議的召開，為動畫學院 2026 屆畢業季各項工作的有序推進提供了清晰指引，也為提升人才培養質量筑牢了關鍵環節，對保障畢業生順利完成學業、實現高質量就業具有重要意義。
首先，李剛主任對于速寫作業與晚自習結合的主旨進行了闡述。他指出，速寫，是造型藝術的基石，以快速捕捉對象本質、即時傳遞情感著稱；晚自習，則是大學生沉淀知識、自主提升的重要場域。當速寫作業融入晚自習時段，筆尖在紙面的躍動不僅記錄著物象形態，更折射出當代大學生的學習態度、專業認知與成長困惑。為全面梳理這一教學環節的實施成效，精準把握學生發展需求，進而優化教學策略，結合本學期的教學實踐，對大一學生晚自習速寫作業情況進行深度的總結。
隨后，劉琦圣老師又對自己的授課班級的作業進行了總結。從整體完成情況來看，速寫作業的覆蓋率與時效性呈現出“兩極分化”的鮮明特征。在參與度上，約75%的學生能夠嚴格遵循教學要求，按時在晚自習期間完成規定作業，其中在學期的前半程學生的參與積極性尤為突出，部分班級的完成率甚至達到100%。這些學生普遍將速寫作業視為提升專業能力的核心途徑，晚自習的靜謐氛圍為他們提供了專注創作的空間，不少學生還會主動延長練習時間，超出作業要求完成額外的速寫練習。然而，仍有25%的學生存在拖延、敷衍甚至缺交的情況，主要集中在繪畫能力較弱的學生群體中，他們多將速寫作業視為“附加任務”，缺乏足夠的重視與投入，部分學生即便提交作業，也存在明顯的應付痕跡，如線條潦草、造型失真、缺乏情感表達等。
張今一老師就自己的授課班級作業完成情況進行了表述。在作業質量層面，呈現出“亮點突出、短板明顯”的態勢。優秀作業往往具備三個顯著特質：其一，觀察深入，能夠精準捕捉對象的核心特征。其二，技法嫻熟且富有個性，線條運用靈活多變，有的以流暢的長線條構建整體框架，有的以短促的碎線條表現質感層次，在光影處理與構圖設計上也展現出獨立思考。其三，情感真摯，將個人感悟融入創作，部分學生以速寫為載體，使作品成為個人成長的“視覺日記”，具備了超越技術本身的感染力。
與之相對，劣質作業的問題則集中體現在“三重缺失”上：一是觀察的缺失，多數作品僅停留在對象的大致輪廓勾勒，對比例、結構、動態等關鍵要素把握失準，如將人物的頭身比畫得嚴重失調，將透視關系處理得雜亂無章；二是技法的缺失，線條僵硬呆板，缺乏輕重緩急的節奏變化，部分學生甚至連基本的線條流暢度都難以保證，更談不上通過技法傳遞情感；三是思考的缺失，作品千篇一律，多為網絡圖片的簡單復制，沒有融入個人視角與創意，淪為純粹的“體力勞動”而非“創作實踐”。
接著，侯群山老師對自己授課班級的學生作業質量進行了分析。通過分析其根源，不難發現速寫作業的質量差異，本質上是學生學習態度、專業基礎與教學引導三方因素共同作用的結果。從學生自身來看，態度的差異是核心癥結。優秀學生普遍樹立了“速寫即日常修行”的專業認知，將晚自習的練習視為積累素材、錘煉技能的必經之路，具備強烈的自主提升意識；而存在敷衍問題的學生，要么對專業學習缺乏熱情，將作業視為“任務負擔”，要么陷入“重理論輕實踐”的誤區，認為速寫只是“小技能”，無需投入過多精力。同時，專業基礎的懸殊也加劇了差距，部分學生在入學前未接受系統的造型訓練，對速寫的基本原理與技法一知半解，面對作業自然力不從心，長期的挫敗感進一步消磨了他們的學習積極性。
李曉彤老師也發表了自己的一些觀點。從教學層面來看，引導方式的不夠精準是重要誘因。一方面，作業布置存在“一刀切”問題，未能充分考慮不同基礎學生的差異，統一的作業要求讓基礎薄弱的學生難以跟上，也讓基礎扎實的學生難以獲得突破；另一方面，反饋機制不夠完善，教師對作業的點評多停留在“好”“差”“線條需加強”等籠統評價，缺乏對具體問題的細致分析與改進指導，導致學生無法清晰認識自身不足，練習陷入“重復錯誤”的惡性循環。此外，晚自習期間的教學監督相對薄弱，部分學生因缺乏實時引導，容易出現注意力分散、練習方向跑偏等問題，進一步影響了作業質量。
郝黎娜老師說出自己的觀點。速寫作業的練習過程，本質上是學生觀察能力、造型能力與創意思維協同發展的過程，其價值遠不止于完成一項教學任務。優秀的速寫作業，是學生用眼睛發現美、用心靈感受美、用雙手創造美的直接體現，這一過程不僅錘煉了專業技能，更培養了他們的專注力、洞察力與審美素養。而這些品質，恰恰是當代大學生在學習與生活中不可或缺的核心能力。反之，敷衍了事的作業態度，不僅無法實現能力提升的目標，更可能形成“應付了事”的學習慣性，對個人成長與專業發展造成長遠負面影響。
最后，通過大家的研討與交流，為了進一步提升大一學生晚自習速寫作業質量，充分發揮其育人價值，我們可從以下三方面著手優化：
其一，強化思想引導，樹立正確的專業認知。通過專業講座、優秀作品分享等形式，讓學生深刻認識到速寫在專業學習中的核心地位，明白“速寫無小事”，每一次練習都是在為專業成長積累能量。同時，結合學生的專業方向設計作業主題，讓學生感受到速寫與專業學習的緊密關聯，激發主動練習的內在動力。
其二，優化教學策略，實現精準化指導。在作業布置上，推行“分層任務”模式，針對基礎薄弱學生側重線條、比例等基礎技能練習，為基礎扎實學生設計創意構圖、情感表達等進階任務，讓每個學生都能在自己的“最近發展區”內獲得提升。在反饋點評上，建立“一對一精準點評+集體共性講解”的機制，對優秀作業深入剖析其亮點，為其他學生提供借鑒；對問題作業具體指出錯誤根源，并給出可操作的改進建議，如“此幅人物速寫肩線傾斜，可先以幾何形體定位人體結構，再細化線條”。同時，加強晚自習期間的教學巡查，及時解答學生的實時困惑，避免練習方向跑偏。
其三，搭建展示平臺，激發學習熱情。定期舉辦晚自習速寫作業展，將優秀作品進行展示，為學生提供相互學習、交流借鑒的機會；設立“最佳進步獎”“創意表達獎”等多元獎項，不僅表彰優秀學生，更鼓勵基礎薄弱但努力進步的學生，讓每個學生都能在練習中獲得成就感，形成“比學趕超”的良好氛圍。
大一學生晚自習速寫作業的情況是專業教學成效的“晴雨表”，更是學生成長狀態的“反光鏡”。優化速寫作業教學環節，不僅是為了提升作業質量，更是為了培養學生嚴謹認真地學習態度、精益求精的專業精神與善于發現的審美眼光。相信通過師生共同努力，晚自習的速寫練習將真正成為學生專業成長的“助推器”，讓每一筆線條都充滿力量，每一幅作品都閃耀著成長的光芒。
]]>為深化教學改革，激發教師創新活力，打造高質量課堂，11 月 19 日，遼寧傳媒學院動畫學院教師教學創新大賽初賽在數媒樓?107 教室成功舉辦。本次賽事以 “以賽促教 打造精彩課堂” 為主題，為教師搭建了展示教學能力、交流育人經驗的重要平臺。
本次初賽邀請動畫學院院長及三位系主任組成專業評審團，從教學理念、教學內容、課程思政、教學過程、問題導向、創新特色六大維度，對教師教學表現進行全面、嚴謹的評價。張鼎一、李旭陽、李思漪、劉佳寧、洪學剛 5 位參賽教師依次登臺試講，結合動畫專業特點，將前沿教學理念與實踐案例深度融合。
試講中，教師們在教學內容設計上突出專業邏輯性，在教學過程中注重互動引導，同時巧妙融入課程思政元素，展現出鮮明的創新特色與扎實的教學功底，充分體現了新時代高校教師的育人擔當。經過評審團綜合評議，5 位教師憑借出色的教學表現全部順利通過初賽。
此次賽事的舉辦，不僅激發了學院教師投身教學創新的熱情，更推動了教學經驗的交流與共享。動畫學院將以此次比賽為契機，持續優化教學質量，為培養高素質應用型動畫人才奠定堅實基礎。
為充分發揮示范觀摩課程的引領輻射作用，深化教師間教學經驗交流，進一步激發教學創新活力、筑牢高質量課堂根基，遼寧傳媒學院動畫學院在組織全體教師完成 “25-26-1 學期示范觀摩活動課程” 學習后，于數媒樓?107 教室召開系部專題經驗交流會。本次會議由動漫制作系李剛主任主持，全院教師齊聚一堂，圍繞觀摩所得展開深度研討。
本次示范觀摩活動課程涵蓋多個優質教學案例，如動畫學院動畫系張鼎一教師主講的《分鏡頭腳本設計》。多元課程內容為教師們提供了豐富的學習視角與借鑒方向。
交流研討環節，教師們立足自身教學實踐，結合觀摩課程中的教學理念、方法與課堂組織形式，分享感悟與思考。大家圍繞 “如何優化教學設計增強課堂吸引力”“怎樣將專業特色與育人目標深度融合”“如何通過教學創新提升學生實踐能力” 等核心議題展開熱烈探討，紛紛提出可落地的教學改進思路 —— 既有對優質教學方法的借鑒轉化，也有對現有教學模式的創新設想，現場交流氛圍濃厚，思想碰撞頻繁。
此次經驗交流會的召開，不僅為教師們搭建了互學互鑒、共同提升的平臺，更有效激發了全院教師投身教學改革的主動性與創造性。未來，動畫學院將持續以此類研討活動為抓手，推動教學經驗轉化與教學創新實踐，為培養高素質應用型人才提供堅實的教學保障。
會議期間，科研處處長張迪首先對全校近期科研工作情況進行總結。他從科研項目立項、學術成果轉化、跨學科科研團隊建設等維度，全面梳理工作成效與現存短板，并結合全會對科技創新的戰略部署，明確了下一階段科研工作的優化路徑，為學院科研工作提質增效提供了思路借鑒。
隨后，創新創業學院高宇院長作為學生比賽負責人，在會上圍繞創新創業學院對學生比賽工作作交流總結。他詳細匯報了全校學生近期各類創新創業賽事中的參與規模、獲獎情況，重點分享了學院在賽事指導、資源保障、“以賽促學”機制建設等方面的實踐經驗，并表示將以全會精神為指引，進一步完善創新創業教育體系，提升學生實踐創新能力。
接著，石校長代表教務處對全校今后教學工作作出統籌安排。他聚焦課程體系改革、教學質量監控、實踐教學平臺建設等核心任務，結合全會對教育事業高質量發展的要求，明確了教學工作的重點目標與實施步驟，為學院優化教學管理、提升人才培養質量提供了清晰指引。
會議最后，王校長帶領全校參會教師系統學習黨的二十屆四中全會精神核心內容。他深入解讀了全會提出的新思想、新論斷、新要求，強調全體教職工要深刻把握全會精神的豐富內涵與實踐意義，切實將學習成果轉化為推動學校及院系各項工作的具體行動。
會后，動畫學院院長朱旭及教師黨支部書記劉琦圣第一時間組織師生開展專題研討，結合會議部署與學院實際，明確后續工作方向：一是將全會精神融入日常教學，優化課程內容與教學模式；二是對標科研工作要求，梳理學院科研重點，強化團隊建設與成果轉化；三是深化創新創業教育，依托賽事資源，進一步提升學生綜合素養。下一步，動畫學院將持續推進黨的二十屆四中全會精神學習走深走實，以扎實舉措推動學院各項工作高質量發展，為學校教育事業進步貢獻力量。
會議分階段由劉琦圣老師、李剛主任主持，動畫學院全體教師全員參與，實現學習與測試的全覆蓋。在理論學習階段，劉琦圣老師帶領全體教師系統研學教育領域重要理論，重點梳理了習近平總書記關于教育的核心論述框架，為后續師德師風建設筑牢思想根基。
測試采用在線形式開展，充分兼顧便捷性與實效性，確保全體教師高效完成作答。測試內容緊密圍繞《習近平總書記教育重要論述講義》核心要義、全國教育大會重要講話精神，特別強化了學術誠信相關準則的考查，全面考察教師對教育理論精髓的掌握程度與職業規范的認知水平。
通過 “以考促學、以考促思” 的方式，本次測試不僅檢驗了教師的理論學習成效，更進一步強化了全體教師的政治素養與學術誠信意識。參與教師紛紛表示，將以此次測試為契機，持續深化理論學習，嚴守師德底線，將所學所悟融入動畫專業教學實踐，以 “經師” 與 “人師” 相統一的標準嚴格要求自己，為培養高素質動畫人才貢獻力量。
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會上，學院與企業代表圍繞行業趨勢、人才需求、課程優化及項目班建設展開深入交流。企業代表結合自身業務，重點指出當前行業對“技術+實戰+基礎”復合型人才的迫切需求，強調專業軟件操作、項目實戰經驗與美術基礎是招聘核心關注點，同時建議學校增加項目實戰、新興技術（AI繪畫/實時渲染）及軟技能相關課程。
基于調研結果，學院將從三方面推進改革：調整課程體系，增加實戰與新興技術課程；構建“企業實習 + 校內工坊”雙實踐體系，提升學生實戰能力；推進“動畫項目班”與校企工作室建設，每學期開展校企研討，確保人才培養與行業需求高效匹配，為動畫行業輸送優質人才。
此次研討會的舉辦，為學院進一步深化教學改革、推進校企協同育人提供了重要依據。學院將以此為契機，持續完善課程體系，加強實踐教學，推動人才培養與行業需求高效匹配，為動畫行業高質量發展輸送更多優質人才。
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講座伊始，李佳儒老師以游戲發展史為切入點，系統闡釋游戲與人類社會發展的深層關聯，打破對游戲產業的片面認知。隨后，他圍繞產業部類劃分、開發全流程與周期管控、多元商業模式等核心板塊展開詳解，結合行業案例剖析當前市場趨勢與團隊管理要點，內容兼具理論深度與實踐指導性。
現場亮點環節，李佳儒老師正式介紹東北獨立游戲行業互助“凍土回聲計劃”，向在場學生發出誠摯邀請，鼓勵大家依托該平臺踐行創意理念，積累實戰經驗。互動中，師生就開發技術難點、職業發展路徑等問題踴躍提問，嘉賓耐心解答，現場氛圍熱烈。
此次講座是動畫學院深化 “政產學研用” 融合的生動實踐，不僅為師生搭建了對接行業前沿的交流平臺，更助力學子明晰職業規劃，為學院培養應用型游戲人才注入新動能。
過去一學期，動畫學院教師團隊在科研領域成績斐然。公開發表多篇論文，涉及動畫創作理論革新、前沿技術應用探索以及產業融合發展路徑等關鍵課題，為專業發展夯實理論基礎。成功主持完成多項省部級及以上科研課題，在動畫人才培養新模式、新技術實踐應用等方面深入研究，部分成果榮獲省級教學成果獎，有力推動教學實踐的優化升級。
目前多項在研課題進展順利，各項目組嚴格按照計劃推進研究工作，積極開展調研、實驗等活動。在產學研合作方面，與多家企業建立緊密聯系，共同開展項目研發，促進科研成果轉化。
本學期科計劃新增多個科研項目，涵蓋新興動畫技術、文化創意與動畫結合等熱門領域。加強科研團隊建設，通過培訓、交流等方式提升團隊整體科研能力。進一步深化產學研合作，拓展合作廣度與深度，推動更多科研成果落地應用。
動畫學院將持續以科研創新為驅動，提升專業影響力。致力于打造特色科研品牌，在國內外學術舞臺展現遼傳動畫學院的科研實力。培養更多優秀科研人才，為動畫行業發展輸送新鮮血液，推動學院科研工作邁向更高水平，助力學校整體發展。
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