教務(wù)處、督導(dǎo)處聯(lián)合開展日常教學(xué)及實(shí)訓(xùn)材料的檢查工作

近期，教務(wù)處、督導(dǎo)處聯(lián)合抽查了各二級(jí)學(xué)院2024-2025-1學(xué)期實(shí)訓(xùn)相關(guān)材料及2023-2024-2學(xué)期新入職教師日常教學(xué)相關(guān)材料。從整體檢查情況看，各二級(jí)學(xué)院均能夠完成實(shí)訓(xùn)及日常教學(xué)材料的歸檔工作，按科目歸類、以系為單位統(tǒng)一存檔。材料整體質(zhì)量較比之前規(guī)范性、有序性均有所提升，未發(fā)生無法提供相應(yīng)材料情況，但也有個(gè)別科目課程材料存在一定的問題。

實(shí)訓(xùn)材料方面：

本次實(shí)訓(xùn)材料的檢查，除材料形式及完成度外，還對(duì)具體的學(xué)生完成質(zhì)量、教師的評(píng)語等書寫規(guī)范性進(jìn)行了具體檢查，存在問題如下：

1.個(gè)別教師材料不全，且實(shí)訓(xùn)課節(jié)與教學(xué)材料中教學(xué)日歷本節(jié)課時(shí)分配類型與學(xué)時(shí)存在不合理現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)課節(jié)屬于理論+實(shí)踐形式還是純實(shí)踐形式，需要與教學(xué)日歷相對(duì)應(yīng)，或作好備注，此種情況可作進(jìn)一步研討、完善；

2.各班成績分布情況不夠清晰，可對(duì)實(shí)訓(xùn)成績匯總成一頁成績單歸檔；

3.個(gè)別學(xué)生書寫的實(shí)訓(xùn)報(bào)告存在字?jǐn)?shù)過少的情況，教師應(yīng)作出適當(dāng)?shù)奶幚恚o出合理的分?jǐn)?shù)，或要學(xué)生重新提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告；

4.個(gè)別教師的實(shí)訓(xùn)報(bào)告評(píng)語存在問題（字跡不統(tǒng)一），且缺少成績及教師簽字。

教學(xué)材料方面：

本次教學(xué)材料的檢查，除形式上的問題之外，還對(duì)具體書寫內(nèi)容的規(guī)范性進(jìn)行了檢查，存在問題如下：

1.個(gè)別教學(xué)大綱模板錯(cuò)誤，內(nèi)容書寫繁瑣需進(jìn)一步按要求簡化，也存在各級(jí)簽字不全的問題；

2.教學(xué)日歷學(xué)時(shí)分配不正確，與實(shí)際授課課時(shí)不符；

3.教案中書寫內(nèi)容需進(jìn)一步完善，如教學(xué)目標(biāo)只有一句話，闡述過于簡單，表達(dá)不到位。個(gè)別學(xué)院自查的標(biāo)注痕跡尚未清除，且存在只標(biāo)注未修改現(xiàn)象，此種情況務(wù)必完成整改；

4.對(duì)于同一種教學(xué)方法表述較為混亂，應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一；

5.個(gè)別教師教案首頁課程分析總結(jié)部分書寫簡單，未能對(duì)本學(xué)期課程進(jìn)行很好的總結(jié)。教學(xué)反思部分書寫過于簡單，僅有一句話，未將當(dāng)節(jié)課程內(nèi)容和后續(xù)設(shè)想等情況作出合理化說明。

從本次教學(xué)材料的檢查結(jié)果看，各院對(duì)于已歸檔材料務(wù)必要保證準(zhǔn)確度。且本次抽檢重點(diǎn)檢查的是新教師，各二級(jí)學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮“青藍(lán)”培育的作用，藍(lán)方教師對(duì)新教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使新教師教學(xué)材料在內(nèi)容上能夠經(jīng)得起推敲，并且養(yǎng)成良好的開端。

針對(duì)以上存在問題，均已當(dāng)場向二級(jí)學(xué)院進(jìn)行反饋，要求立刻進(jìn)行整改，教務(wù)處、督導(dǎo)處后續(xù)將進(jìn)行跟蹤復(fù)查，至材料整改合格為止。