遼傳院教發(fā)〔2021〕02號

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遼寧傳媒學(xué)院校級教改項目遴選與管理辦法

為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，培育我校高水平本科教育教學(xué)成果，提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、遴選原則

校級教改項目立項，一般每年進(jìn)行一次。申請和遴選教改項目應(yīng)遵循以下原則：

1.以人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新為重點，積極推動解決學(xué)校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的問題，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各方面人才。

2.鼓勵與政府、企業(yè)、行業(yè)和科研院所的積極合作，重點培育在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基礎(chǔ)上具有良好推廣應(yīng)用效果的項目。

3.培育項目不能僅僅是對已有教改項目或成果的堆砌，而應(yīng)在梳理整合的基礎(chǔ)上，提出具有明確改革意識和建設(shè)思路、創(chuàng)新性強(qiáng)、特色明顯、預(yù)期效果好，代表本單位人才培養(yǎng)工作特色，能對學(xué)校甚至全省高校起示范輻射作用的項目。

二、遴選范圍

圍繞“十四五”期間我省高等教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，結(jié)合當(dāng)前和今后一段時期應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)、產(chǎn)教融合、定制式人才培養(yǎng)、項目教學(xué)包等重點工作深化教育教學(xué)改革，突出創(chuàng)新性、前瞻性、可操作性。

1.一般教改項目。圍繞應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，在應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)；教學(xué)和人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革；優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)；教學(xué)管理和方法改革；在線開放課程建設(shè)；教師教學(xué)能力提高；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革等領(lǐng)域開展改革研究。

2.重大教改項目。重點圍繞一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”；一流課程建設(shè)“雙萬計劃”；“六卓越一拔尖”計劃2.0；新工科、新文科建設(shè)；產(chǎn)教融合校企合作；大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)；教學(xué)名師；教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)；現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；實驗教學(xué)示范中心建設(shè)等領(lǐng)域開展改革研究。

三、遴選條件

1.一般教改項目優(yōu)先支持青年教師（45周歲及以下）申報，推薦比例應(yīng)占各學(xué)院申報數(shù)的50%以上。鼓勵具有2年及以上本科課程教學(xué)經(jīng)歷的碩士學(xué)位、講師及以上職稱的青年教師擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人。

2.重大教改項目應(yīng)為具備1年以上扎實的實踐與探索基礎(chǔ)，研究方案符合國家相關(guān)辦學(xué)規(guī)定，經(jīng)必要程序確認(rèn)列入學(xué)校綜合改革內(nèi)容，總體和分階段目標(biāo)建設(shè)任務(wù)、實施過程具有可優(yōu)化、可持續(xù)性且各相關(guān)制度、經(jīng)費(fèi)、人員等方面保障完善的項目。

3.所有項目成員參與項目數(shù)不得超過2項，項目主持人不得兼報一般教改項目和重大教改項目。一般教改項目組成人員原則上不超過8人（含項目主持人），重大教改項目不限。重大教改項目主持人原則上須具備副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱或副處級及以上行政職務(wù)。

4.項目成果應(yīng)以教改實施方案、課程教材、制度文件等形式為主，專著與學(xué)術(shù)論文為輔。

四、遴選程序

1．學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)形勢、任務(wù)和存在的問題，參照國家、省相關(guān)指南，結(jié)合學(xué)校實際和特點，在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，提出并公布年度項目指南。

2．各部門負(fù)責(zé)組織本部門申報項目的初評。申請人填寫《遼寧傳媒學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目申請表》。

3．學(xué)校聘請專家，組織成立專項評審組進(jìn)行評審。

4．對評審結(jié)果進(jìn)行公示，并與項目申請人依據(jù)《項目申請表》簽訂《項目任務(wù)書》，明確研究和實踐內(nèi)容及成果預(yù)期目標(biāo)。

5．就評審結(jié)果公示反饋及《項目任務(wù)書》簽訂情況，報校校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)立項。

五、項目管理

立項文件和任務(wù)書下達(dá)后，即成為具有契約約束力的項目協(xié)議。項目組成員及有關(guān)方面必須嚴(yán)格履行相應(yīng)的職責(zé)，努力實現(xiàn)既定目標(biāo)。教改項目實行學(xué)校、二級學(xué)院、項目負(fù)責(zé)人三級管理制度。校級管理工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)；二級學(xué)院管理工作由院長負(fù)責(zé)；項目的實施由項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。具體職責(zé)如下：

1．學(xué)校負(fù)責(zé)項目實施過程的監(jiān)控，組織項目檢查、評估和驗收，開展經(jīng)驗交流和成果推廣。

2．項目組所屬部門應(yīng)將已立項的教改項目納入本部門教學(xué)和科研工作計劃，為項目的研究、實踐提供必要條件，協(xié)調(diào)解決項目實施過程中存在的較大問題。

3．項目負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)項目的實施，協(xié)調(diào)項目組內(nèi)各成員的工作任務(wù)和進(jìn)度。按學(xué)校要求提交每年度項目研究階段報告，并在規(guī)定時限內(nèi)完成研究任務(wù)。

項目負(fù)責(zé)人或主要參加人員調(diào)離學(xué)校的，所屬部門應(yīng)監(jiān)督其于正式調(diào)離前做好妥善安排，采取必要措施保證項目研究工作繼續(xù)進(jìn)行。

若項目研究計劃、項目組重要成員因故需要進(jìn)行重大調(diào)整，或確有特殊原因無法或無需再按時完成任務(wù)，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)提出書面申請，經(jīng)所在部門負(fù)責(zé)人簽署意見后報學(xué)校審批。對無法按時完成任務(wù)提出延期申請的項目，學(xué)校在審批同意后向項目負(fù)責(zé)人下達(dá)“限定延期完成通知書”。每個項目延期完成申請只受理1次。

有下列情形者視情況撤銷項目，情況嚴(yán)重者項目負(fù)責(zé)人3年內(nèi)不得再申請教改項目和參加相關(guān)的教學(xué)評獎：

（1）年度檢查中無階段性成果。

（2）無正當(dāng)理由未能按期（含限定延期）完成任務(wù)。

（3）擅自對研究計劃或項目主要成員作重大調(diào)整。

（4）擅自中止項目。

六、項目的驗收與結(jié)題

凡正式立項的校級教改項目均應(yīng)在項目完成后進(jìn)行驗收結(jié)題與成果評定，其程序如下：

1．校級教改項目的驗收結(jié)題工作由學(xué)校統(tǒng)一組織，一般在每年春季學(xué)期初安排一次。

2．項目負(fù)責(zé)人向?qū)W校提交申請驗收結(jié)題的書面報告及相關(guān)材料，包括《項目結(jié)題審批表》成果主件、附件。理論型研究課題，應(yīng)將公開發(fā)表的論文作為成果主體；應(yīng)用型研究課題，應(yīng)提供研究報告，其中必須包含實際應(yīng)用效果分析。

3．項目所屬部門檢查項目完成情況、審查相關(guān)材料，若同意結(jié)題則簽署意見后報學(xué)校；學(xué)校對申報材料進(jìn)行形式復(fù)核，技術(shù)或業(yè)務(wù)性復(fù)核可采用邀約專家函審的方式進(jìn)行。形式或技術(shù)、業(yè)務(wù)復(fù)核不能通過的不組織驗收結(jié)題，視為項目任務(wù)尚未完成。

4．項目驗收的專家組由5人組成，其中必須有1名校外專家。

5．項目驗收一般采取會議評議的方式，特殊情況也可組織通訊評議。

6．驗收結(jié)題結(jié)束后，項目負(fù)責(zé)人要按學(xué)校要求做好項目資料的立卷、存檔工作。

對驗收不合格的項目，學(xué)校根據(jù)評審專家組的意見決定是否責(zé)令其限期完成。責(zé)令限期完成時間不超過半年。最終確定為驗收不合格而結(jié)題的項目，項目負(fù)責(zé)人3年內(nèi)不得再申請教改項目。

項目主要研究人員在未完成所承擔(dān)的教改項目前，原則上不得申報新項目。個別無正當(dāng)理由未按要求完成項目研究任務(wù)的，將視情況給予通報批評。

七、項目成果的推廣與應(yīng)用

鼓勵對已結(jié)題的校級教改項目進(jìn)行挖掘、提升，優(yōu)先推薦省、國家級教改項目。

教改研究項目的立項及實施，是學(xué)校為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，在尊重項目申報、參加人員意愿的前提下所部署的教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)校對項目給予政策支持，開展過程管理。項目所取得的成果，是參加人員主要利用學(xué)校的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的職務(wù)技術(shù)成果。項目參加人員于項目在研期間和驗收結(jié)題后，都具有向?qū)W校相關(guān)使用部門和教職人員推廣研究和實踐成果、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)積極發(fā)展的義務(wù)和責(zé)任。

學(xué)校主管部門、項目所屬單位，都應(yīng)采取多種方式和措施，加強(qiáng)已取得的項目研究與實踐成果的推廣與應(yīng)用工作，充分實現(xiàn)成果的利用價值，發(fā)揮最大的辦學(xué)效益。

八、附則

本辦法自公布之日起施行。解釋權(quán)屬教務(wù)處。

一、堅持立德樹人，強(qiáng)化育人為本

大力推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。嚴(yán)格落黨委書記、校長為本科生上思政課要求，納入學(xué)校思政課教學(xué)安排，每年4月學(xué)期初由黨委書記為本科生上4個課時思政課，每年6月學(xué)期末由校長為本科生上4個課時思政課。（責(zé)任部門：馬克思主義學(xué)院）

二、加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)

全面推進(jìn)學(xué)校大思政建設(shè)及思想政治理論課建設(shè)工作。明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點，深入挖掘課程思政元素，將其貫穿課程設(shè)置、教學(xué)大綱、課堂授課、教學(xué)研討、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)作論文各環(huán)節(jié)。2020年12月召開遼寧傳媒學(xué)院育人大會，出臺《遼寧傳媒學(xué)院思政課程建設(shè)方案》和《遼寧傳媒學(xué)院課程思政建設(shè)方案》，選樹優(yōu)秀課程，強(qiáng)化創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。（責(zé)任部門：教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院）

三、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

圍繞我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和三次產(chǎn)業(yè)需求，加快我校“新文科、新工科”建設(shè)步伐，增設(shè)我省急需戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，打造我校文化藝術(shù)優(yōu)勢特色專業(yè)。每學(xué)年調(diào)整比例控制在專業(yè)總數(shù)10%左右，調(diào)優(yōu)專科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，停撤不適應(yīng)社會需求專科專業(yè)。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

四、加強(qiáng)課程建設(shè)

進(jìn)一步強(qiáng)化課程建設(shè)的系統(tǒng)性、持續(xù)性，不斷更新課程建設(shè)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的前沿性和實戰(zhàn)性，改革教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)管理。2020年11月底前出臺《遼寧傳媒學(xué)院“雙一流”建設(shè)實施方案》，2020年12月底前出臺教材建設(shè)規(guī)劃，制定管理辦法和獎勵辦法，2021年5月前出臺《遼寧傳媒學(xué)院加強(qiáng)課程建設(shè)實施方案》。（責(zé)任部門：教務(wù)處、科研處）

五、深化課堂教學(xué)改革

進(jìn)一步加強(qiáng)線上線下混合式課堂、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革建設(shè)。從2021年起，開展課堂評比、教學(xué)資料評比、課堂管理評比、PPT（課件）評比等系列活動，每年持續(xù)開展教師教學(xué)示范課、觀摩課大賽，每兩年組織一次青年教師教學(xué)團(tuán)體賽。推進(jìn)教考分離，12月底前完成我校教考分離試點工作，完成題庫、機(jī)考等具體工作，推進(jìn)教師集體閱卷工作。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

六、加強(qiáng)實踐教學(xué)

2020年12月底前出臺《遼寧傳媒學(xué)院實踐教學(xué)規(guī)范》，建立健全實踐教學(xué)導(dǎo)師制，專業(yè)教師都要承擔(dān)學(xué)生實踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，推進(jìn)應(yīng)用型高校課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推薦一線科研人員、企事業(yè)單位高級人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。深化科教融合、產(chǎn)教融合，推進(jìn)學(xué)校與科研院所、企業(yè)及地方合作，加快建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新平臺、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和實習(xí)實訓(xùn)基地。（責(zé)任部門：教務(wù)處、科研處、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)處）

七、深化雙創(chuàng)教育

持續(xù)推進(jìn)《遼寧傳媒學(xué)院關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》實施，以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實且具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程。加強(qiáng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫建設(shè)，實施好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，力爭大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽取得更高突破，繼續(xù)支持教師參與學(xué)生雙創(chuàng)活動指導(dǎo)，確保學(xué)生在校期間至少參加1項創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目或大賽。（責(zé)任部門：就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)處）

八、完善學(xué)分制改革

進(jìn)一步完善學(xué)分制，加快推進(jìn)完全學(xué)分制建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)。2020年12月底前完成學(xué)分制改革實施，繼續(xù)做好本科生學(xué)業(yè)規(guī)劃教育工作。持續(xù)做好校際學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化實踐。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

九、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)

嚴(yán)格畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)做好學(xué)業(yè)預(yù)警工作。繼續(xù)落實取消畢業(yè)前“清考”工作。2020年11月底前完成《遼寧傳媒學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)范》修訂工作，強(qiáng)化過程監(jiān)控，嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為，進(jìn)一步落實副高級職稱以上教師擔(dān)任指導(dǎo)教師準(zhǔn)入制度。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

十、不斷提升教師教學(xué)能力

進(jìn)一步加強(qiáng)教師教研活動建設(shè)，充分發(fā)揮系（部）等基層教學(xué)組織作用，2020年12月底前出臺《二級學(xué)院開展集體教研活動管理辦法》，每學(xué)期各專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)等方面等內(nèi)容的教研活動至少開展10次以上，要求有記錄、有辦法。每年遴選校級教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、優(yōu)秀基層教學(xué)組織。（責(zé)任部門：教務(wù)處）

十一、加強(qiáng)教師考評

進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)實施《遼寧傳媒學(xué)院教師360考核辦法》，2020年12月底前出臺《遼寧傳媒學(xué)院教師教學(xué)成果獎勵辦法》，強(qiáng)化教學(xué)業(yè)績、教學(xué)成果在職稱評定、崗位聘任、績效分配中的比重。2020年12月底前修訂《遼寧傳媒學(xué)院學(xué)院教師工作量管理暫行辦法》，進(jìn)一步明確各類教師承擔(dān)本科課程的教學(xué)工作量要求。嚴(yán)格執(zhí)行教授、副教授為本科生授課制度，教授、副教授每年獨立為本科生講授課程學(xué)時不少于160學(xué)時，連續(xù)兩年不承擔(dān)本科課程的教授、副教授轉(zhuǎn)出教師系列。（責(zé)任部門：教務(wù)處、人事處）

十二、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

加強(qiáng)本科教學(xué)評估、專業(yè)評估、課程評價、教師評價、學(xué)生評價、教學(xué)督導(dǎo)，完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報告和就業(yè)質(zhì)量報告制度。繼續(xù)做好《遼寧傳媒學(xué)院課堂教學(xué)規(guī)范二十條》的監(jiān)督檢查工作。（責(zé)任部門：評建處、督導(dǎo)處、教務(wù)處、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)處）

十三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校每年12月召開一次本科教學(xué)工作會議，二級學(xué)院每學(xué)期召開一次本科教學(xué)工作會議。落實校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課制度，每學(xué)期安排校長、黨委書記、分管教學(xué)副校長隨機(jī)聽課10次，其他副校長每學(xué)期聽課4次。（責(zé)任部門：督導(dǎo)處、教務(wù)處）

十四、認(rèn)真組織實施

全校各部門要樹立開放辦學(xué)思維，依托省教育廳校際合作教師互聘項目、研究生聯(lián)合培養(yǎng)項目，在人才培養(yǎng)、教師互聘、協(xié)同創(chuàng)新、國際交流等方面開展校際合作，充分發(fā)揮各二級學(xué)院優(yōu)質(zhì)特色教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用。加強(qiáng)宣傳教育，推介遼寧發(fā)展優(yōu)勢和歷史文化，吸引畢業(yè)生在遼就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建功立業(yè)。（責(zé)任部門：教務(wù)處、人事處、科研處、國際教育學(xué)院、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)處）

十五、強(qiáng)化績效考核

學(xué)校將本科教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)率等相關(guān)工作納入對全校各部門目標(biāo)責(zé)任書的績效考核，推動我校不斷深化本科教學(xué)改革。

一、指導(dǎo)思想

以近年來教育部有關(guān)加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的文件為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，根據(jù)學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、能力水平和素質(zhì)，制定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容

我校主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括：日常教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（實訓(xùn)、實習(xí)）、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

三、日常教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)大綱。格式規(guī)范，各要素表述充分；教學(xué)目的明確，內(nèi)容充實、重點突出，對學(xué)生知識的掌握程度要求清晰，學(xué)時安排合理，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)清楚具體；考核方法與課程性質(zhì)及內(nèi)容相協(xié)調(diào)；鼓勵采用國家或教育部推薦教材和參考書。

（二）授課計劃。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配與教學(xué)大綱協(xié)調(diào)一致；教學(xué)時間與教學(xué)日歷、課表一致。

（三）教案。體系完整、格式規(guī)范、信息齊全、內(nèi)容正確；教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出；依據(jù)課程性質(zhì)選擇教學(xué)策略、方法與手段，能夠突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容、時間安排與教學(xué)大綱、授課計劃一致；教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理；育人案例緊密貼近專業(yè)。有學(xué)情分析或教學(xué)情況反思，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，指出不足之處及改進(jìn)措施。

（四）平時成績。考核方式和考核內(nèi)容符合教學(xué)大綱的要求以及專業(yè)特點；學(xué)生成績完整、規(guī)范，至少包括出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)；作業(yè)要批改認(rèn)真，全批全改。

（五）試卷。試卷命題難易適中，題型多樣，題量飽滿，覆蓋面廣，正確填寫雙向細(xì)目表；考核內(nèi)容與教學(xué)大綱一致；格式規(guī)范；閱卷認(rèn)真，整體賦分格式統(tǒng)一；批閱字跡工整，閱卷人、核分人、復(fù)核人及分?jǐn)?shù)涂改處須簽名；試卷分析有針對性，能切實指出學(xué)生答題的成績與不足；試卷歸檔規(guī)范，完整。

四、課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)目標(biāo)。符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際水平；注重學(xué)生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；關(guān)注專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注課程的育人功能。

（二）教學(xué)內(nèi)容。知識準(zhǔn)確，容量適度；邏輯嚴(yán)密，條理清晰；突出重點，突破難點；關(guān)注本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，突出應(yīng)用性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（三）教學(xué)方法。整體設(shè)計科學(xué)規(guī)范，導(dǎo)入、過渡貼切自然，重視技能與思維訓(xùn)練；注重啟發(fā)式教學(xué)，注意師生互動，因材施教；教學(xué)手段運(yùn)用適當(dāng)，教學(xué)媒體應(yīng)用適時、適度，多種教法優(yōu)化組合，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（四）教學(xué)狀態(tài)。備課認(rèn)真充分，講義、教案完整，精神飽滿、教態(tài)自然、課堂應(yīng)變能力強(qiáng)；語言文明、簡練、規(guī)范，知識講解熟練，表述清晰，有感染力；教態(tài)自然，舉止大方，精神飽滿；注意組織教學(xué)，嚴(yán)格管理，指導(dǎo)認(rèn)真。

（五）教學(xué)效果。學(xué)生出勤率高，聽課狀態(tài)好，課堂秩序好；學(xué)生積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛活躍；學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（六）教學(xué)特色。教學(xué)有藝術(shù)性，教師有獨特的教學(xué)風(fēng)格。

五、實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（一）實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

（1）實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書。培養(yǎng)方案中的實踐課和集中實踐環(huán)節(jié)均須按照人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱要求制定實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書；課程內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)要在對應(yīng)的課程中明確。

（2）教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)實訓(xùn)大綱要求和學(xué)生實際情況合理編排實訓(xùn)項目，能夠全面反映課程的基本知識、基本技能；注重設(shè)置綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實訓(xùn)項目，且比例逐年提高；實訓(xùn)指導(dǎo)教師不得隨意增減實訓(xùn)項目或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容。

（3）能力培養(yǎng)。理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力，提高學(xué)生分析解決實際問題的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、職業(yè)意識、質(zhì)量意識和安全意識。

（4）實訓(xùn)組織。圍繞教學(xué)目標(biāo)組織實訓(xùn)教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行實訓(xùn)教學(xué)大綱要求，重點突出，難點處理得當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容講解、指導(dǎo)與學(xué)生實際操作各部分時間分配合理。

2.教學(xué)準(zhǔn)備與管理

（1）教材選用。選用符合實訓(xùn)大綱要求的新版優(yōu)秀教材（指導(dǎo)書），滿足學(xué)生自主設(shè)計、創(chuàng)新實訓(xùn)的需要。

（2）儀器材料。實訓(xùn)儀器設(shè)備完好率達(dá)95%以上，實訓(xùn)材料滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。

（3）環(huán)境安全。實訓(xùn)室干凈、整潔，安全措施落實到位，滿足教學(xué)需要。

3.教學(xué)過程與方法

（1）實訓(xùn)紀(jì)律。嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度和課程表開出實訓(xùn)，保障實訓(xùn)學(xué)時；學(xué)生出勤率高，實訓(xùn)情況、實訓(xùn)準(zhǔn)備情況和儀器設(shè)備運(yùn)行狀況記錄詳細(xì)，對出現(xiàn)的問題提出切實可行的解決方案。

（2）教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計科學(xué)規(guī)范，實訓(xùn)講解簡明扼要，重點突出，各時段時間分配合理，教學(xué)方法靈活。

（3）實訓(xùn)指導(dǎo)。實訓(xùn)指導(dǎo)教師示范操作規(guī)范、步驟清楚，指導(dǎo)操作準(zhǔn)確恰當(dāng)，語言表達(dá)清晰，回答問題耐心細(xì)致；注重知識應(yīng)用和基本操作方法、操作技能的訓(xùn)練，學(xué)生動手率高。

（4）教學(xué)手段。熟練、恰當(dāng)、有效地運(yùn)用立體化輔助教學(xué)手段（包括多媒體、演示等），提高實訓(xùn)教學(xué)效率和教學(xué)效果。

4.教師狀態(tài)與責(zé)任心

（1）為人師表。愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精神飽滿，著裝整潔，教態(tài)自然大方。

（2）教書育人。認(rèn)真組織實訓(xùn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)、正確使用各種儀器設(shè)備的能力，提高學(xué)生的動手能力、熟練程度和技能技巧；掌握學(xué)生的實訓(xùn)情況，虛心聽取學(xué)生的意見并在教學(xué)中加以改進(jìn)。

（3）教學(xué)能力。實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題、儀器故障問題等，能及時發(fā)現(xiàn)并采取有效手段加以解決。

5.教學(xué)效果與歸檔

（1）教學(xué)效果。學(xué)生基本掌握實訓(xùn)實訓(xùn)操作方法、操作技能和技巧，達(dá)到實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，80%以上學(xué)生有理想的實訓(xùn)效果，90%以上學(xué)生具備獨立實訓(xùn)能力。

（2）實訓(xùn)報告。實訓(xùn)報告撰寫要求規(guī)范，完成及時，書寫認(rèn)真，內(nèi)容全面，數(shù)據(jù)真實，分析深刻，圖表符合標(biāo)準(zhǔn)，整體質(zhì)量高；實訓(xùn)指導(dǎo)教師批改實訓(xùn)報告嚴(yán)格、認(rèn)真、及時，批語嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范，批改率100%。

（3）成績考核。考核方法科學(xué)合理，日常考核、操作技能考核、理論考核和提交實訓(xùn)報告等相結(jié)合。

（4）材料歸檔。過程性成績考核記錄表、成績單、實訓(xùn)報告等按相關(guān)要求全部存檔，無丟失。

六、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（統(tǒng)一實習(xí)、自主實習(xí)）

（一）組織管理

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)實習(xí)教學(xué)管理制度的要求，成立實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，實習(xí)過程組織嚴(yán)密，管理到位，實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員針對畢業(yè)實習(xí)定點或巡回抽查不少于2次。

2.管理制度。統(tǒng)一實習(xí)、自主實習(xí)教學(xué)管理文件齊全，實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施嚴(yán)格有效。

3.實習(xí)檔案。學(xué)生實習(xí)教學(xué)檔案（實習(xí)手冊、實習(xí)報告、實習(xí)成績鑒定表等材料）保存完好率100%。

（二）教學(xué)文件

1.實習(xí)大綱。按照專業(yè)培養(yǎng)方案，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實習(xí)大綱；實習(xí)目的要求明確，內(nèi)容安排合理，實習(xí)過程管理、學(xué)生成績考核等內(nèi)容詳細(xì)。

2.實習(xí)計劃。根據(jù)大綱要求，擬定具體實習(xí)內(nèi)容、時間、人員安排和過程考核等實習(xí)計劃。

（三）實習(xí)指導(dǎo)教師

1.師生比。校內(nèi)指導(dǎo)教師與實習(xí)學(xué)生人數(shù)的比例一般不多于1∶10；自主實習(xí)校外指導(dǎo)教師應(yīng)1對1進(jìn)行指導(dǎo)。

2.專業(yè)素質(zhì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強(qiáng)，中級以上職稱比例為100%；自主實習(xí)校外指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級以上職稱。

3.指導(dǎo)態(tài)度。校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師每周檢查、抽查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對自主實習(xí)學(xué)生進(jìn)行電話、網(wǎng)絡(luò)等問詢，向?qū)嵙?xí)單位進(jìn)行電話回訪，現(xiàn)場考察等多種方式督導(dǎo)，并留存督導(dǎo)記錄；自主實習(xí)校外指導(dǎo)教師結(jié)合實習(xí)計劃提出具體指導(dǎo)意見。

4.成績考核。校內(nèi)、外實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)手冊，結(jié)合實習(xí)實際表現(xiàn)和實習(xí)報告的質(zhì)量，按照公開、公平、公正的原則評定成績。

（四）實習(xí)過程

1.實習(xí)時間。生均實習(xí)時間保障率（在崗學(xué)時數(shù)/計劃實習(xí)學(xué)時數(shù)）≥90%；自主實習(xí)學(xué)生要有到崗簽到記錄和實習(xí)工作視頻或照片。

2.學(xué)生管理。紀(jì)律要求嚴(yán)格，安全、保密和勞動保護(hù)等有關(guān)規(guī)定要求明確，學(xué)生無違紀(jì)和事故發(fā)生。自主實習(xí)學(xué)生要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的各項規(guī)定和紀(jì)律，確保人身安全。

3.實習(xí)手冊。實習(xí)學(xué)生做好實習(xí)手冊內(nèi)容填寫，數(shù)據(jù)完整有據(jù)，圖樣清晰，條理清楚，內(nèi)容完整，文字準(zhǔn)確，無抄襲和弄虛作假現(xiàn)象。

（五）實習(xí)總結(jié)

1.教學(xué)效果。學(xué)生基本具備實習(xí)大綱要求的各項實踐能力，實習(xí)基地總體評價高，實習(xí)成績被實習(xí)基地評定為良好以上的學(xué)生超過實習(xí)總?cè)藬?shù)的80%。

2.自我評價及總結(jié)。能及時、有效地開展本單位實習(xí)教學(xué)的自評、自查工作，并組織進(jìn)行實習(xí)教學(xué)總結(jié)。

七、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（一）組織管理

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。成立畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)工作計劃和安排，對各個環(huán)節(jié)的工作能進(jìn)行比較周密的組織，能夠進(jìn)行自查、自評。

2.管理制度。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校及學(xué)院的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理規(guī)章制度，建立畢業(yè)論文（設(shè)計）題目和開題報告審核制度，建立工作信息反饋機(jī)制，及時了解和解決實際問題。

3.檔案管理。畢業(yè)論文（設(shè)計）存本（包括論文封面、論文任務(wù)書、指導(dǎo)教師評閱表、評閱人評閱表、誠信承諾書和畢業(yè)論文正文）、開題報告、指導(dǎo)記錄、答辯記錄、成績評定表、畢業(yè)論文（設(shè)計）清單、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)等由專人管理、專門保存，存檔時間不少于五年，存檔材料無丟失現(xiàn)象。

（二）指導(dǎo)教師及學(xué)生

1.指導(dǎo)教師配備。具備講師或中級以上職稱，專業(yè)背景與學(xué)生專業(yè)接近。

2.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)。每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)論文人數(shù)一般不超過10名。

3.工作態(tài)度。嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對學(xué)生指導(dǎo)每半月不少于1次，并能夠進(jìn)行指導(dǎo)答疑，核查學(xué)生的弄虛作假和抄襲現(xiàn)象，及時糾正，并將整個指導(dǎo)過程和學(xué)生的反饋情況即時記錄在畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)記錄中。

4.學(xué)生情況。學(xué)生按照論文（設(shè)計）進(jìn)度制定工作計劃，按照計劃獨立完成工作任務(wù)，沒有抄襲和任何違紀(jì)現(xiàn)象。

（三）選題及開題

1.選題程序。各學(xué)院應(yīng)在第七學(xué)期中期前公布畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，由學(xué)生自由選擇。

2.題目要求。體現(xiàn)本專業(yè)的基本特點，要貼近社會生產(chǎn)、生活實際,具有一定的學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義，題目要精煉、具體、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)院要對選題進(jìn)行審查；畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計原則上要一一對應(yīng)；原則上一人一題，若幾名學(xué)生參加同一個課題時，必須明確每個學(xué)生所承擔(dān)的任務(wù)，獨立完成。

3.開題要求。學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫開題報告；開題報告內(nèi)容完整，格式規(guī)范，體現(xiàn)選題目標(biāo)。

（四）答辯及評分

1.答辯組織。成立學(xué)院答辯委員會，在院長主持下，由學(xué)術(shù)造詣較高、有講師以上職稱的教師5-10人組成，答辯組織工作安排合理，嚴(yán)格履行答辯程序，論文答辯記錄準(zhǔn)確、完整，認(rèn)真填寫成績評定表，答辯時間不少于30分鐘/生。

2.評分工作。根據(jù)公平、公正、公開原則和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，評定成績與論文（設(shè)計）實際水平相符，成績評定表評語準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)。

（五）總結(jié)工作

1.畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量。論文在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，思路清晰、文字表達(dá)能力強(qiáng)，中英文摘要、撰寫體例、字?jǐn)?shù)、裝訂等方面完全符合學(xué)校或?qū)W院的有關(guān)要求，無抄襲和弄虛作假現(xiàn)象，無論文檢測文字相似度≥20%的學(xué)生。

2.自我評價及總結(jié)。能及時、有效地開展畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的自評、自查工作，并結(jié)合實際完成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)和質(zhì)量分析報告。

八、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行要求

各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對各學(xué)科專業(yè)、課程教學(xué)的統(tǒng)一要求，是教學(xué)質(zhì)量應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)校教學(xué)管理部門檢查與監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。

根據(jù)各學(xué)科專業(yè)、課程的具體特點，文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量要求上的差異，各學(xué)科專業(yè)可在學(xué)校制定的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定符合本專業(yè)實際的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，也可在執(zhí)行學(xué)校主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

教學(xué)管理部門依據(jù)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在檢查與評價教師教學(xué)工作時，既要堅持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又要從各專業(yè)課程的實際情況出發(fā)，全面考察，綜合分析，做出符合專業(yè)教學(xué)特點的評價，做到規(guī)范化與個性化的統(tǒng)一。

附件

一、指導(dǎo)思想

全面落實全國教育大會和全省教育大會會議精神，不斷推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、深化教育教學(xué)改革，建立“以人為本”的質(zhì)量保障體系，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展生命線的觀念，解決目前質(zhì)量監(jiān)控過程中的問題和漏洞，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量保障體系對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、反饋、指導(dǎo)、調(diào)控、改進(jìn)的重要作用，實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則

（一）系統(tǒng)性原則。教學(xué)質(zhì)量保障體系是為確保并有效提高高等教育質(zhì)量而建立起集目標(biāo)、資源、管理和運(yùn)行于一身的一整套系統(tǒng)，由外部質(zhì)量保障體系和內(nèi)部質(zhì)量保障體系兩部分構(gòu)成，其保障作用覆蓋到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。

（二）全員性原則。人才培養(yǎng)是學(xué)校的基本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量離不開全體師生員工的共同努力，人人都是質(zhì)量監(jiān)控保障的一分子，其中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，院系是基礎(chǔ)，職能部門是核心，校領(lǐng)導(dǎo)是保障。

（三）時效性原則。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)質(zhì)量保障的目的，通過建立實時的質(zhì)量監(jiān)控體系，適應(yīng)學(xué)情與教情的變化，強(qiáng)化各部分職能，及時發(fā)現(xiàn)和糾正偏離人才培養(yǎng)方案的誤差，以確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（四）發(fā)展性原則。教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立與完善是一個不斷探索、不斷發(fā)展的過程，要根據(jù)教學(xué)發(fā)展的新形勢、新要求不斷提升內(nèi)涵，在實際教學(xué)工作中不斷積累和改進(jìn)，以實現(xiàn)教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）建立整體的組織協(xié)調(diào)體系。為確保學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等重大事項協(xié)調(diào)統(tǒng)一，建設(shè)和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，指揮整個體系的運(yùn)行，確保各項質(zhì)量保障措施落到實處。

（二）建立全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。建立和完善包括理論和課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等在內(nèi)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)配套的評估指標(biāo)體系，并以教學(xué)指導(dǎo)文件的形式確定下來，作為全校師生共同遵循的準(zhǔn)則。

（三）建立科學(xué)的教學(xué)評估（評價）體系。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、相應(yīng)配套的評估體系，對教學(xué)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行評估，一般包括教學(xué)工作評估、專業(yè)評價、課堂教學(xué)質(zhì)量評估、實踐教學(xué)評估（實習(xí)實訓(xùn)評估、畢業(yè)論文/設(shè)計評估）、試卷評估等環(huán)節(jié)。

（四）建立完善的信息反饋體系。對全校教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量等質(zhì)量信息進(jìn)行系統(tǒng)地收集、整理、分析，并將這些信息反饋到各教學(xué)單位、職能部門，作為教學(xué)質(zhì)量提高、教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

（五）建立有效的整改督查體系。根據(jù)對主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的監(jiān)控以及教學(xué)評估的結(jié)果，制定教學(xué)整改計劃，整改計劃一般包括整改內(nèi)容、整改重點、整改時限、整改目標(biāo)與措施、整改要求、整改中期檢查及評估安排等方面。

四、具體措施

（一）強(qiáng)化校、院兩級本科教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控制度。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控聽課動態(tài)督導(dǎo)隊伍，校、院兩級督導(dǎo)全部納入到專家?guī)熘校纬尚！⒃簝杉壎綄W(xué)的一體化管理；校級督導(dǎo)要強(qiáng)化對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)效果等方面的全面監(jiān)控；強(qiáng)化院級督導(dǎo)對本院人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)旳具體監(jiān)控。

（二）完善教師教學(xué)評價制度。構(gòu)建以“多元主體、多樣化評價指標(biāo)”為核心的質(zhì)量評價體系。評價主體包括教師、學(xué)生、同行、督導(dǎo)等。

（三）堅持常規(guī)教學(xué)檢查和專項教學(xué)檢查相結(jié)合的檢查制度。每學(xué)期定期開展教學(xué)檢查，不定期對教學(xué)的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行專項教學(xué)檢查，加強(qiáng)對日常教學(xué)工作的隨機(jī)性抽查和巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時，建立日常教學(xué)考評機(jī)制，定期評優(yōu)獎罰。

（四）建立教學(xué)評估制度。每兩年進(jìn)行一次校內(nèi)專業(yè)評估，評估涵蓋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的全過程，積極參與國家和省級政府組織的專業(yè)評價，評價結(jié)果將作為專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要依據(jù)之一。

（五）加強(qiáng)對實踐教學(xué)的管理和檢查力度。各教學(xué)單位要將所有實踐教學(xué)活動納入計劃，特別是統(tǒng)一實習(xí)、自主實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計），要切實做好檢查指導(dǎo)和過程管理工作。有關(guān)職能部門要加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見。

（六）認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度。分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，分管其他業(yè)務(wù)工作的校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于2節(jié)；教學(xué)相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期聽課不少于4節(jié)，分管教學(xué)工作副院長、分管學(xué)生工作副書記、系主任每學(xué)期聽課不少于8節(jié)。

（七）加強(qiáng)學(xué)生信息反饋制度建設(shè)。進(jìn)一步提高學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員對于課堂教學(xué)信息監(jiān)督和反饋的能力，加大學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量信息化反饋水平，保證反饋的質(zhì)量和時效。

（八）拓寬質(zhì)量監(jiān)控反饋渠道。充分利用新媒體手段，鼓勵全體師生員工通過多種方式，積極參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，及時反映教學(xué)工作中存在的問題。

（九）完善教師教學(xué)工作考核制度。建立完備的師德師風(fēng)考評與監(jiān)控機(jī)制，明確課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的育人要求，落實師德一票否決。明確日常教學(xué)環(huán)節(jié)要求并規(guī)范教學(xué)檔案建設(shè)要求，同時做好日常督查，切實把相關(guān)要求納入教師360考核之中，作為教師評職晉級的重要依據(jù)。認(rèn)真組織教師360考核，將教學(xué)規(guī)范管理作為各教學(xué)單位評獎評優(yōu)的主要依據(jù)，作為各級領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)績考核的重要指標(biāo)。

（十）加強(qiáng)對教學(xué)管理人員的考核。保證教學(xué)秘書隊伍穩(wěn)定，同時以工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，對教學(xué)管理人員的工作進(jìn)行考核，落實執(zhí)行有關(guān)獎懲制度；對于工作出現(xiàn)重大失誤的教學(xué)秘書，予以通報批評，同時扣減相應(yīng)的績效考核成績；重視教學(xué)秘書崗位的崗前與在崗、理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)能力提升和基層教學(xué)質(zhì)量管理隊伍人員的穩(wěn)定。

（十一）建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度。切實開展畢業(yè)生的外部跟蹤調(diào)查評測，建立學(xué)校和專業(yè)協(xié)同發(fā)力、共享資源的畢業(yè)生、用人單位和行業(yè)調(diào)查測評長效機(jī)制，收集畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的意見和建議，分析用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)的能力需求，通過外部反饋機(jī)制形成改革人才培養(yǎng)模式與改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效方案。根據(jù)畢業(yè)生長期跟蹤調(diào)查結(jié)果評測學(xué)校定位與培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)校培養(yǎng)人才的適切性，保證學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展。

五、明確職責(zé)

為有效地組織和實施教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率，學(xué)校將進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障的組織體系，明確各級負(fù)責(zé)人的職責(zé)。

（一）學(xué)校分管教學(xué)副校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，協(xié)調(diào)學(xué)校辦學(xué)資源的配置，保證教學(xué)人力、物力、財力的落實和有效利用。教務(wù)處負(fù)責(zé)人是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一管理責(zé)任人，協(xié)助分管副校長總體協(xié)調(diào)全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

（二）各教學(xué)單位院長是本單位教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，各院級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，由分管教學(xué)工作的副院長主持日常工作，發(fā)揮院級教學(xué)組織、督導(dǎo)的作用，負(fù)責(zé)對本單位教師的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控；系級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由系主任負(fù)責(zé)，組織本系的課程、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）等日常教學(xué)工作，通過系組織的各類檢查與評價，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；各教學(xué)單位院長要充分掌握本院教學(xué)情況，定期召開本單位黨政聯(lián)席會議，研究本單位本科教學(xué)工作中的問題，討論推進(jìn)本科教學(xué)改革措施，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位。

（三）學(xué)校其他職能部門負(fù)責(zé)人作為本部門保障教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要把保證本科教學(xué)條件、保障本科教學(xué)的順利運(yùn)行作為本部門的重要工作內(nèi)容，強(qiáng)化服務(wù)意識，在工作安排上應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位，協(xié)助分管副校長合理配置教學(xué)資源，保證教學(xué)質(zhì)量。

（四）教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人。授課教師應(yīng)當(dāng)善于從教學(xué)實踐中探索出更符合師生學(xué)習(xí)交流的教學(xué)模式、教學(xué)方法，善于傾聽學(xué)生的反饋意見，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)課堂老師單向灌輸、學(xué)生被動接受的現(xiàn)狀；授課教師應(yīng)當(dāng)以身作則、規(guī)范教學(xué)行為、有效承擔(dān)起課堂教學(xué)和紀(jì)律管理的職責(zé)，同時學(xué)校將學(xué)生聽課狀態(tài)納入到教師教學(xué)質(zhì)量考核評價標(biāo)準(zhǔn)中。

遼寧傳媒學(xué)院

2019年12月18日