如切如磋 如琢如磨 ——沈師外語分層教學(xué)取經(jīng)之旅

2019年12月10日，遼寧傳媒學(xué)院人文社科學(xué)院的七位教師在關(guān)四平院長的帶領(lǐng)下，來到沈陽師范大學(xué)的外語教學(xué)部進(jìn)行關(guān)于英語分層教學(xué)的調(diào)研和學(xué)習(xí)。這次調(diào)研活動，由基礎(chǔ)部主任呂元老師負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，在夏校長的指導(dǎo)幫助下得以圓滿完成。

此次接待我校調(diào)研組的是沈陽師范大學(xué)外語學(xué)院公共教學(xué)部的高主任和第一教研室王主任。兩位主任都是在分層教學(xué)工作中有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師。我們的到來受到了他們的熱情接待，這令我們很感動。會議開始，高主任表示了誠摯的歡迎之意，同時介紹了外語學(xué)院公共教學(xué)部的基本情況。我院關(guān)四平院長首先表示由衷的感謝，并且介紹了遼傳人文社科學(xué)院的教學(xué)情況和此行的目的。然后，由王主任詳細(xì)介紹了外語分層教學(xué)模式。其中“如何分”、“如何教”和“如何考”等問題，是我校在分層教學(xué)調(diào)研階段最關(guān)心的問題

 

分層教學(xué)是一種承認(rèn)并針對學(xué)生之間的個體差異, 將學(xué)生分為不同層次, 設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃, 采取有針對性的教學(xué)活動和教學(xué)方法, 從而使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得最好的發(fā)展模式。近年來，分層教學(xué)已成為國內(nèi)各高校改革的重點(diǎn)，遼寧省很多高校都已經(jīng)實(shí)施了分層教學(xué)。沈陽師范大學(xué)在分層教學(xué)方面起步較早，經(jīng)驗(yàn)豐富，并且有部分藝術(shù)生，因此，是我校學(xué)習(xí)和參考的合適對象。

 

一、如何分

分類、分級、分模塊是分層教學(xué)的主要模式。首先是分類，沈師外語教學(xué)部的四個教研室分為三類學(xué)生：普通類、特色類和藝體類。普通類學(xué)生就是非藝術(shù)體育類的學(xué)生；藝體類指的是有體育和藝術(shù)特長的學(xué)生；特色類是培養(yǎng)方向?yàn)橥懈！⒀潘己蛥⒓颖荣惖膶W(xué)生。第二，分層。在三類學(xué)生中，每一類都會分層。普通類分為高級班和普通班；藝體學(xué)生分為本科和專升本；特色類學(xué)生分為卓越、雅思和托福方向。在入學(xué)時，全校學(xué)生會進(jìn)行一個英語考試，成績優(yōu)秀者會進(jìn)入高級班。如果想進(jìn)入卓越班，還需要進(jìn)行復(fù)試的口語測試環(huán)節(jié)。第三，分模塊。?分模塊教學(xué)是沈師即將實(shí)踐的教學(xué)模式。主要分為語言技能、語言文化、專業(yè)英語三個模塊。語言技能包括英語四、六級，考研英語等英語類考試；語言文化是中國傳統(tǒng)文化和西方文化的跨文化交際和對比；專業(yè)英語是針對學(xué)生不同專業(yè)需求開設(shè)的諸如科技、法律、理工、音樂劇等行業(yè)英語。

 

二、如何教

線上、線下混合式是分層教學(xué)的方法。在聽力教學(xué)方面，沈師外語教學(xué)部引入了新一代教材的在線資源 “U校園”,對學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。學(xué)生可以自選時間，用手機(jī)或者電腦終端在線收聽。收聽的時長，模塊和做題分?jǐn)?shù)都有要求。線下的課堂教學(xué)主要負(fù)責(zé)講解聽力技巧和線上聽力沒有的模塊。寫作教學(xué)也是線上線下相結(jié)合，線下的課堂主要講授謀篇布局和段落分析等寫作知識，線上采用了“I write”系統(tǒng)，這個系統(tǒng)可以幾秒鐘內(nèi)對學(xué)生的作文做出修改和打分，學(xué)生根據(jù)修改意見修改后還可以反復(fù)提交修改，最后得出一個滿意的分?jǐn)?shù)。這種教學(xué)方法解決了教師批改作文周期長，批改難的問題，同時又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成就感。

三、如何考

沈陽師范大學(xué)外語教學(xué)部對學(xué)生采用“行程性”評價。期末總分?jǐn)?shù)由聽力、課堂測試、寫作、平時表現(xiàn)和期末考試五部分組成。這樣的評價機(jī)制與傳統(tǒng)的期末一張卷的考核方式相比，更加公平合理，深受學(xué)生喜歡。

四、兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

在王主任的分層教學(xué)講解之后，高主任又與我們分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，他把外語教學(xué)部取得的成就主要?dú)w功于兩點(diǎn)：質(zhì)量保障和制度。質(zhì)量保障主要體現(xiàn)在教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和評價體系的完善和規(guī)范。三個制度：集體備課制度，互相聽課制度以及督學(xué)小組制度。外語部的教師們每兩周都要進(jìn)行一次集體備課，討論教學(xué)方法。每學(xué)期互相聽課至少四次。并且有督學(xué)小組，進(jìn)行隨時、隨地、隨機(jī)的聽課，對教師做到有效真實(shí)的監(jiān)督。

 

會議的最后部分是交流和提問環(huán)節(jié)。我校參加調(diào)研的教師積極的向兩位主任請教并且表達(dá)了各自對分層教學(xué)的看法。?兩位主任大家所提的問題都做出了詳盡的解答。

最后，關(guān)院長再次對外語教學(xué)部的兩位主任和沈陽師范大學(xué)的支持表示感謝，并邀請兩位主任有機(jī)會去我校參觀交流。

這一次的調(diào)研之行使我們?nèi)宋纳缈茖W(xué)院的教師們受益良多，深受啟發(fā)。我們會根據(jù)遼傳的教情、學(xué)情，合理地借鑒他校的分層教學(xué)模式，為我校的全面教育改革和分層教學(xué)的開展貢獻(xiàn)一份力量。

 

金明輝

2019.12.25