英語(yǔ)分層教學(xué)匯報(bào)會(huì)
為充分了解英語(yǔ)分層教學(xué)在我校實(shí)施的教學(xué)情況，10月22日下午，人文社科學(xué)院在志存樓126教室召開(kāi)了“英語(yǔ)分層教學(xué)匯報(bào)會(huì)”，全體英語(yǔ)任課教師匯報(bào)了各自的做法和經(jīng)驗(yàn)，交流和分享了自己的授課感受和體會(huì)。
首先由呂元主任簡(jiǎn)明扼要地介紹了英語(yǔ)分層教學(xué)及學(xué)校對(duì)英語(yǔ)分層教學(xué)的重視程度，希望老師從“做法-體會(huì)-交流-建議”四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)和交流。
第一位進(jìn)行匯報(bào)分享的是楊芙蓉教授。楊教授所教授的班級(jí)是A+班，班級(jí)學(xué)生非常優(yōu)秀，英語(yǔ)最高分為141分，130分以上有15人，120分以上有20多人。楊教授的課堂體會(huì)是：
1.? 教材方面：
全班同學(xué)95%以上的學(xué)生都能夠很好的吸收。學(xué)生們會(huì)在課前自主學(xué)習(xí)，提前備好單詞，預(yù)習(xí)課文。
2.課外拓展：
老師在學(xué)生們掌握課本基礎(chǔ)上，加入四級(jí)題型，提高學(xué)生口語(yǔ)能力，提升學(xué)生們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。
3.A+班分層教學(xué)的好處是：學(xué)生方面，學(xué)生們的積極性高，知識(shí)接收流暢自然，學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂能夠有條不紊地進(jìn)行。老師方面，更有信心地帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)四六級(jí)考試，參加各種英語(yǔ)大賽，為學(xué)校增添榮譽(yù)。
第二位發(fā)言的是胡鳳麗老師。胡老師從學(xué)習(xí)內(nèi)容、講解深度、作業(yè)內(nèi)容三方面對(duì)三個(gè)班級(jí)進(jìn)行縱向?qū)Ρ取?/span>
針對(duì)基礎(chǔ)好的班級(jí)，可以實(shí)現(xiàn)四級(jí)的講解。針對(duì)基礎(chǔ)較差的班級(jí)，鞏固課本的基礎(chǔ)知識(shí)。克服了好同學(xué)吃不飽，基礎(chǔ)較差的同學(xué)同不懂的情況，實(shí)現(xiàn)了因材施教。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：A2班和A5班進(jìn)行比較。A班的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，自覺(jué)預(yù)習(xí)，主動(dòng)記筆記。老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生們，增加課外內(nèi)容。老師對(duì)于A(yíng)2班會(huì)加深英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，A5班會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。
講解深度：A2班會(huì)加大詞匯量，分析長(zhǎng)難句，增加人文內(nèi)涵的挖掘。 A5班會(huì)著重基礎(chǔ)知識(shí)。
作業(yè)內(nèi)容：A2班會(huì)讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，增加課外的一些知識(shí)。A5班單詞、短語(yǔ)等書(shū)本課后練習(xí)。
不足方面：學(xué)生們的互動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)氣氛較差。解決辦法是在未來(lái)的課上增加課堂活動(dòng)，增加課堂凝聚力。
第三位發(fā)言的是張娜老師，張老師所教授的班級(jí)是A5班，分?jǐn)?shù)是70-80分左右。
張娜老師把以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在分層后的班級(jí)進(jìn)行了對(duì)比，以往學(xué)生的成績(jī)參差不齊，課本內(nèi)容和課外知識(shí)難以分配。現(xiàn)在分層后，英語(yǔ)教學(xué)有了著重點(diǎn)，可以因材施教了。
張娜老師提出的問(wèn)題是：
1.教學(xué)班級(jí)通知、管理方面存在問(wèn)題。解決辦法是面對(duì)面建群。
2.課堂氛圍拘謹(jǐn)，不夠活躍。 解決辦法是課代表選出自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)，形成互動(dòng)小組。
3.期末上成績(jī)問(wèn)題如何能夠得到更好的解決。
李虹老師的發(fā)言?xún)?nèi)容：李紅老師所教授的班級(jí)是城市建設(shè)學(xué)院A班。成績(jī)大約在80-90之間。李老師反饋的學(xué)生們的活躍度很高，大方，不拘謹(jǐn)。像這樣有活力的學(xué)生，老師是根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)情況因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生挖掘自己喜歡的英語(yǔ)知識(shí)，在課堂上分享，發(fā)揮自己的個(gè)性。
李菲菲老師的發(fā)言?xún)?nèi)容：李老師所教班級(jí)為兩個(gè)A3班和一個(gè)B1班。李老師從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍是聽(tīng)、說(shuō)不太好，閱讀還可以。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是：學(xué)生缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不知道如何去學(xué)習(xí)。解決辦法是：拓展四級(jí)詞匯，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多布置學(xué)習(xí)任務(wù)，建立學(xué)生自信。
盧思涵老師的發(fā)言?xún)?nèi)容：盧老師所教班級(jí)是B2班。大多為50-60分左右的學(xué)生。
課堂是以中文為主。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)B2班的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
改進(jìn)方法：?jiǎn)卧~方面；鞏固基礎(chǔ)單詞。
聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂主要句子和關(guān)鍵詞。
習(xí)題方面：主要以書(shū)后習(xí)題為主。
為增強(qiáng)學(xué)生們的自信，老師也會(huì)從自身經(jīng)驗(yàn)和其他一些成功人士案例來(lái)提高學(xué)生們的自信心。
張璐老師的發(fā)言?xún)?nèi)容：張老師所教班級(jí)是兩個(gè)A班和一個(gè)B班。學(xué)情是態(tài)度端正，課堂紀(jì)律好。
存在問(wèn)題：1.個(gè)別系之間AB班分層差距不大。部分班級(jí)對(duì)知識(shí)的渴求度不大。2.由于省份的區(qū)別，高考題型不同，會(huì)出現(xiàn)B班學(xué)生比A班好的現(xiàn)象。3.需求度不同。通過(guò)幾次授課，發(fā)現(xiàn)省外學(xué)生比東三省學(xué)生需求高。
從總體上看，整個(gè)課程的可控性比以往要好。
黨菲菲老師的發(fā)言?xún)?nèi)容：黨老師所教授的班級(jí)是影視廣播學(xué)院B1班，成績(jī)大約在66-70分之間。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以，從改善學(xué)生學(xué)習(xí)慣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情成為教師教學(xué)的首要任務(wù)。
學(xué)生之間的個(gè)體差異仍然存在，課前展示只有少部分同學(xué)做得還不錯(cuò)，大多數(shù)還是不符合要求。但老師還是要盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多正面鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
以教材為主，側(cè)重詞匯和單詞拼讀，重點(diǎn)抓拼讀技巧。還有難句、長(zhǎng)句和語(yǔ)法要根據(jù)學(xué)生具體水平而定，要徹底領(lǐng)會(huì)因材施教。
反映的問(wèn)題是：期末上成績(jī)的成績(jī)錄入系統(tǒng)和成績(jī)分析。
金明輝老師的發(fā)言。金老師所教授的班級(jí)是數(shù)字媒體學(xué)院A1班，成績(jī)大約在110分左右。50%的課代表雅思分?jǐn)?shù)達(dá)6.5左右。學(xué)生上課能用英語(yǔ)回答問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。
問(wèn)題：學(xué)生上課狀態(tài)整體不夠活躍，多數(shù)死學(xué)。整體聽(tīng)力較差。
今后計(jì)劃：1.教師教學(xué)壓力增大，因?yàn)樾枰獣r(shí)時(shí)備課，時(shí)時(shí)拓展。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，申請(qǐng)多媒體教室。2.盡量改掉學(xué)生課堂不活躍的缺點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，教師在課上盡量多點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)生們都積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。3.把英語(yǔ)四級(jí)考試內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容之一。把學(xué)生四級(jí)考試聽(tīng)力、閱讀等內(nèi)容融入課堂。
趙明非老師的發(fā)言?xún)?nèi)容：趙老師所教授的班級(jí)是數(shù)字媒體學(xué)院A2班。學(xué)生基本屬于理工類(lèi)考生，性格較沉穩(wěn)，英文基礎(chǔ)較好。授課基本英語(yǔ)漢語(yǔ)混合。
教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流。2.更好的通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試。3.個(gè)別有考研需求的，爭(zhēng)取通過(guò)研究生考試的英語(yǔ)統(tǒng)考。
教師在課堂上要盡量要給學(xué)生正面的積極影響，不能給學(xué)生負(fù)面影響。也盡量不讓他們受往屆學(xué)生的負(fù)面影響，覺(jué)得英文不會(huì)也正常。讓學(xué)生通過(guò)比較大學(xué)老師和高中老師在英語(yǔ)教學(xué)上的不同，同時(shí)，教師在教學(xué)研究的過(guò)程也是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。
張思晶老師的發(fā)言?xún)?nèi)容：張老師表示很喜歡英語(yǔ)分層教學(xué)。她認(rèn)為，這樣老師便于開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生也受到激勵(lì)。分層教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，便于老師針對(duì)學(xué)情做相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
張老師所教授的班級(jí)是A4班和B2班。A4班在76分左右，B2班成績(jī)?cè)?6-66分左右。A4班學(xué)生在高中屬于最不受重視的孩子， 所以要多多給予鼓勵(lì)，產(chǎn)生皮格馬利翁效應(yīng)，讓學(xué)生有使命感。B2班的學(xué)生也會(huì)因?yàn)榉謱咏虒W(xué)的刺激，產(chǎn)生抵觸心理。但分層是暫時(shí)的，實(shí)力是永恒的。
李佳頎老師的發(fā)言?xún)?nèi)容。李老師所教授的班級(jí)是A9班和B3班。A9班成績(jī)70多分，B3班成績(jī)50多分。學(xué)生特點(diǎn)：不活躍，不積極回答問(wèn)題。教師多思考如何利用有效方法激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生增強(qiáng)自信，多參與課堂。
學(xué)生中有對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試感興趣的，盡量在課堂上貫穿四級(jí)考試的教學(xué)方法，這樣利大于弊。
嘗試讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中采用分組學(xué)習(xí)的方式，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
張明林老師的發(fā)言?xún)?nèi)容。張老師所教授的班級(jí)是新聞學(xué)院三個(gè)A1班，成績(jī)110分左右；城市設(shè)計(jì)學(xué)院和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各一個(gè)A1班，成績(jī)90-110之間。新聞學(xué)院三個(gè)A1班學(xué)生情況：1.優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)好，聽(tīng)話(huà)。2.缺點(diǎn)：死板，不活躍。城市設(shè)計(jì)學(xué)院A1班學(xué)生情況：1.優(yōu)點(diǎn)：課堂活躍，積極配合。2.個(gè)別學(xué)生底子不好。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院A1班學(xué)社情況：1.優(yōu)點(diǎn)：口語(yǔ)好。2.缺點(diǎn)：基礎(chǔ)差。
教學(xué)方案：1.城市設(shè)計(jì)學(xué)院和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的A1班以基礎(chǔ)教學(xué)為主，同時(shí)貫穿四級(jí)考試詞匯。2.新聞學(xué)院三個(gè)A1班以培養(yǎng)自學(xué)能力為主。同時(shí)，努力活躍課堂，增加案例、情境模擬方式，增強(qiáng)教師個(gè)人魅力。
最后，關(guān)院長(zhǎng)做了熱情洋溢的發(fā)言，對(duì)本次會(huì)議做了重要總結(jié)的同時(shí)，并對(duì)今后英語(yǔ)分層教學(xué)工作提出了明確的要求。
關(guān)院長(zhǎng)講道，開(kāi)學(xué)迄今他一共聽(tīng)了三次英語(yǔ)課，發(fā)現(xiàn)授課教師對(duì)英語(yǔ)分層教學(xué)有做法、有體會(huì)。他在查課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生的狀態(tài)都很好，老師授課時(shí)精神飽滿(mǎn)，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也很好，抬頭聽(tīng)課率很高。學(xué)校教學(xué)和督導(dǎo)部門(mén)檢查反饋結(jié)果也是表?yè)P(yáng)居多。這說(shuō)明，人文社科學(xué)院的英語(yǔ)分層教學(xué)工作效果良好。
關(guān)院長(zhǎng)對(duì)今后英語(yǔ)分層教學(xué)工作提出了五點(diǎn)要求，并對(duì)下一步工作做了整體安排與部署。
一、充分發(fā)揮分層教學(xué)優(yōu)勢(shì)。要求教師們?cè)诰唧w教學(xué)工作中真正落實(shí)因材施教理念。爭(zhēng)取做到英語(yǔ)分層教學(xué)工作開(kāi)門(mén)紅，保證A班吃好，B班吃飽。
二、強(qiáng)化教師主導(dǎo)課程設(shè)計(jì)。真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，今后，尤其要在如何真正有效地搞好課堂互動(dòng)方面下功夫。
三、胸懷過(guò)級(jí)目標(biāo)，融入課堂教學(xué)。目標(biāo)就是提高四、六級(jí)過(guò)級(jí)率，提高考研學(xué)生的英語(yǔ)過(guò)關(guān)率。要鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)四、六級(jí)考試，在課堂教學(xué)中要適當(dāng)、有效地融入四、六級(jí)考試的考試內(nèi)容，以卓有成效地提高學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試的過(guò)級(jí)率。
四、注重基礎(chǔ)，提升能力。將英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)等內(nèi)容融會(huì)貫通，突出教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
五、總結(jié)交流，良性發(fā)展。這種交流是有意義的，只有在工作中不斷地交流總結(jié)，工作才能有成效，才能有進(jìn)步。
這次會(huì)議開(kāi)得很成功，達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好效果。
編輯：張明林? 王冰玥