人文學(xué)院外語部召開教學(xué)研討會(huì)

2023年5月10日下午14時(shí),人文學(xué)院全體英語教師在志存樓125教室舉行了關(guān)于英語分層教學(xué)改革的研討會(huì)。會(huì)議由多位教師先后做了主題發(fā)言,并在教師間進(jìn)行了討論。

會(huì)議首先由外語部主任呂元講解本次會(huì)議的主題和重要意義,之后便是擔(dān)任主題發(fā)言的多位教師分別從各自角度發(fā)表看法和建議。

接下來發(fā)言的楊本增老師,他同樣肯定了分層教學(xué)有利于因材施教,但楊老師認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整分層教學(xué)。在對(duì)分層教學(xué)的分析中,楊老師首先指出分層教學(xué)會(huì)造成教師對(duì)學(xué)生期待的差異,從而導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹母咂诖粩噙M(jìn)步,基礎(chǔ)差的學(xué)生則會(huì)因?yàn)榈推诖斐煞艞壨庹Z學(xué)習(xí)的可能性變大。他還提出身處基礎(chǔ)差的B班會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,進(jìn)一步喪失動(dòng)力,以及分層教學(xué)導(dǎo)致不同層級(jí)班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系疏遠(yuǎn),合作減少。

張娜老師著重談了B班同學(xué)的外語學(xué)習(xí)的困境。比如在參加英語比賽時(shí),B班里希望參賽的同學(xué)很難在班級(jí)里找到參賽搭檔,而這在學(xué)習(xí)積極性更大的A班就不太可能成為問題。張老師在談到作業(yè)的提交問題上,也指出B班的積極性不足。她的建議是按照不同學(xué)院來進(jìn)行分班教學(xué),重新設(shè)計(jì)班級(jí),原因是有的學(xué)院英語基礎(chǔ)好的學(xué)生多,有的學(xué)院相對(duì)較少。

張璐老師則從教師和學(xué)生兩方面來談分層教學(xué)的感受。由于不同層級(jí)間考試卷不同,A層難度大,B層難度小。分層教學(xué)導(dǎo)致不同層級(jí)的學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)存在不公平的現(xiàn)象,影響到學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。對(duì)于教師來說,分層教學(xué)導(dǎo)致授課時(shí)間重疊無法交流。張老師最后建議按照學(xué)院的情況分層。

金明輝老師在發(fā)言中認(rèn)為分層教學(xué)應(yīng)適時(shí)調(diào)整。首先,分層過程中成績差異較大的學(xué)生仍可能歸在同一層。其次,分層形成的班級(jí)里學(xué)生專業(yè)不同導(dǎo)致凝聚力差。另外不同層級(jí)學(xué)生期末成績會(huì)造成學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的隱性不公。分層后授課時(shí)間重疊導(dǎo)致教師無法互相聽課交流。金明輝老師提出和張璐老師一樣的建議,同時(shí)認(rèn)為可以在大二用四級(jí)成績來分層。

楊芙蓉老師發(fā)言時(shí)首先分享了她在大二部分班級(jí)中進(jìn)行的英語四級(jí)考試的成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果。根據(jù)不同分?jǐn)?shù)段人數(shù)的差異,楊老師提出了有參考價(jià)值的建議。此外楊老師也指出教師對(duì)A班和B班的期待不同,關(guān)注度會(huì)有一定差異,造成不公平。

 

最后一位做主題發(fā)言的是姚偉老師。首先姚老師回顧了執(zhí)行分層教學(xué)的歷史原因,之后著重談了這一舉措的態(tài)度,其中包括學(xué)生分層分班操作給教師操作與管理帶來的諸多不便,以及分層分班后學(xué)生心理的不平衡。姚老師提出是否可以實(shí)行一種晉級(jí)的手段幫助學(xué)生跨層。

會(huì)議最后一個(gè)環(huán)節(jié)的教師間自由討論中,郭林強(qiáng)老師做了發(fā)言,他認(rèn)為不論哪個(gè)層級(jí)的學(xué)生都有對(duì)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)欲望。他提出了兩點(diǎn)建議,一個(gè)是讓外語教材恢復(fù)教材應(yīng)有的知識(shí)性,讓教師與學(xué)生都能有知識(shí)上的實(shí)質(zhì)收獲,從而實(shí)現(xiàn)共同成長和教學(xué)相長,避免在空洞的內(nèi)容下學(xué)習(xí)外語。其次,郭老師認(rèn)為學(xué)生需要個(gè)性化的內(nèi)容,比如與自己專業(yè)相關(guān)的外語學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且所學(xué)的外語應(yīng)是以關(guān)于外語的模型化結(jié)構(gòu)性知識(shí)為主,和以擁有明確可量化目標(biāo)的大綱的設(shè)計(jì)為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

 

 

 

撰稿人:郭林強(qiáng)

編輯:李佳頎 張冰冰