體育部開(kāi)展3月讀書分享會(huì)
李菲老師分享的書目是沈麗新的《讓教育真正發(fā)生》。
在《讓教育真正發(fā)生》這本書中，沈麗新老師從“和學(xué)生在一起”“像孩子一樣天真地看世界”“陪學(xué)生一起成長(zhǎng)”三個(gè)方面，生動(dòng)地講述了陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的35個(gè)真實(shí)的故事。她很擅長(zhǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)，捕捉教育契機(jī)，用自己的愛(ài)心和智慧幫助孩子解決成長(zhǎng)的煩惱，做兒童成長(zhǎng)的陪伴者，讓教育“真正發(fā)生”。
沈老師一直秉持的觀念是：首先是教育，其次才是學(xué)科教學(xué)。書里的第一個(gè)故事，沈老師循循善誘，引導(dǎo)孩子能夠懂得以禮待人。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，她并非只專注于本學(xué)科教學(xué)，僅把獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)視為財(cái)富，而是非常關(guān)心孩子的行為習(xí)慣和身心成長(zhǎng)，并堅(jiān)信“教師最大的財(cái)富，就是珍藏于心的、他和他學(xué)生的故事。”
教育是什么?教育是一個(gè)成年人，有機(jī)會(huì)參與一個(gè)又一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。在日常教育教學(xué)管理中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“教師”這個(gè)身份被賦予了很多意義。我們常常不只是作為一名學(xué)科教師和班主任，還會(huì)“兼任”心理咨詢師、班級(jí)突發(fā)事故的“偵探”、洞悉一切的“法官”。從學(xué)生待人接物、作業(yè)完成、桌面整理和性格等方面，細(xì)心觀察，主動(dòng)融入孩子們的生活，并引導(dǎo)他們向上向善。
陪學(xué)生一起成長(zhǎng)，是教師一輩子最大的幸福。接受學(xué)生原本的樣子，用耐心、愛(ài)心去等待和陪伴，真正的陪伴不只是著眼于當(dāng)下某刻的關(guān)懷，對(duì)某一件事的理解，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要給孩子足夠的試錯(cuò)空間，給予寬容和等待，正如沈老師在《“輸”了又何妨》這個(gè)故事里面所說(shuō)的，在一些特殊情況下，其實(shí)我們可以適當(dāng)放手，不去和學(xué)生計(jì)較“輸贏”，正視每個(gè)孩子的發(fā)展差異。
“愛(ài)在左，同情在右”，只有耐心地等待、溫情地理解、真摯地同情、誠(chéng)意地鼓勵(lì)、恰當(dāng)?shù)靥嵝眩攀浅錆M同情的愛(ài)。陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程也是享受的過(guò)程，我們可以在陪伴中收獲幸福、愉悅。
帶著自己在教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題，我重新翻閱這本書，又有了不同的體會(huì)和感悟。沈老師的教育教學(xué)理念，是以學(xué)生為本的理念，能夠最大限度地喚醒學(xué)生、幫助學(xué)生和激發(fā)學(xué)生各種潛能，讓“遇見(jiàn)”這本書的我們，都深感值得。