41個(gè)地市、82個(gè)村鎮(zhèn)、100余個(gè)家庭，遼傳輔導(dǎo)員用腳步丈量教育的溫度

? ? ? ? 奔赴6個(gè)省份、41個(gè)地市、82個(gè)村鎮(zhèn)，走訪學(xué)生家庭100余個(gè)…1月20日起，貫穿整個(gè)假期的“遼傳輔導(dǎo)員百家行”寒假家訪活動(dòng)如約啟航。輔導(dǎo)員們懷著愛(ài)與責(zé)任，走進(jìn)一扇扇家門，傳遞遼傳的關(guān)懷和問(wèn)候，為學(xué)生排憂解難，助困幫扶，規(guī)劃學(xué)業(yè)，指導(dǎo)就業(yè)，真正搭建家校共育平臺(tái)，得到了家長(zhǎng)們的高度贊賞。

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家長(zhǎng)：感謝遼傳的關(guān)心和關(guān)愛(ài)
? ? ? ? ?一位學(xué)生家長(zhǎng)見到輔導(dǎo)員激動(dòng)的說(shuō)：“真沒(méi)想到輔導(dǎo)員能冒著大雪來(lái)農(nóng)村看我們孩子，我們一定會(huì)克服困難和遼傳一起把孩子培養(yǎng)成才，回報(bào)遼傳、回報(bào)社會(huì)”。受訪的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)員們身體力行、長(zhǎng)途跋涉來(lái)到家里感到驚喜和感動(dòng)，對(duì)輔導(dǎo)員介紹與學(xué)生息息相關(guān)的各項(xiàng)政策和給予的全方位關(guān)心幫助表示感謝，更感激于遼傳每一名學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，令人倍感溫暖。
輔導(dǎo)員：用心去聽、去看、去感受
? ? ? ? ?正如參加家訪的輔導(dǎo)員所說(shuō)：“只有我們走出辦公室，走進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)生活的地域，深入學(xué)生家中，用心去聽、去看、去感受才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能與學(xué)生深度共情”。“一個(gè)學(xué)生背后是一個(gè)家庭的希望，對(duì)于學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，實(shí)地走訪調(diào)研意義重大，不僅有利于改進(jìn)我們學(xué)生工作人員的工作方式和精細(xì)化育人的政策，更有助于在工作中增加‘同理心’和責(zé)任感，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供支持。”遼傳校長(zhǎng)助理、學(xué)生處處長(zhǎng)石光說(shuō)。
? ? ? ? ?近年來(lái)，遼傳學(xué)生工作處進(jìn)一步總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)，形成“54321式”走訪工作模式，“一對(duì)一”切實(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境。
? ? ? ? ?“5”是高度聚焦經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、心理困難、就業(yè)困難學(xué)生、獨(dú)居留守學(xué)生。
? ? ? ? ?“4”是精準(zhǔn)到戶實(shí)地訪、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題回頭訪、溝通不暢換人訪、征求意見調(diào)查訪4種走訪形式。
? ? ? ? ?“3”是3個(gè)前置鋪墊：一是“三明確”——“為什么訪、訪什么、怎么訪”；二是“三思考”——“交流什么、宣傳什么、指導(dǎo)什么”；三是“三到位”——觀察環(huán)境、家長(zhǎng)、親子關(guān)系到位。
? ? ? ? ?“2”是兩個(gè)換位：一是輔導(dǎo)員與受訪家長(zhǎng)換位思考；二是家訪過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)換位思考。
? ? ? ? ?“1”是完善走訪閉環(huán)工作制度。家校共育建設(shè)談看法、提意見、找對(duì)策、促共識(shí)，聚合力。
? ? ? ? ?家訪結(jié)束后，學(xué)生工作處會(huì)同家訪輔導(dǎo)員將走訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、探究的原因、達(dá)成的共識(shí)，建立長(zhǎng)效、有針對(duì)性的精準(zhǔn)育人和家校共育方案，把問(wèn)題有效融化在一對(duì)一的家訪跟蹤育人過(guò)程中，調(diào)動(dòng)各方面的育人積極性，有效地幫助和指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。