直通課堂 | 新聞學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)案例展示——王洋老師的勤勉與創(chuàng)新
守教育之初心，盡師者之責(zé)任。臨近期末，再次來(lái)襲的疫情阻隔了師生面對(duì)面的教與學(xué)，猝不及防的疫情可能增加了教學(xué)的難度，但未能降低教學(xué)的質(zhì)量和效果。根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，新聞學(xué)院響應(yīng)學(xué)校精神，全體師生齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)，按照“停課不停學(xué)”的指引開(kāi)展線上+線下相結(jié)合的教學(xué)模式，全力以赴保障教學(xué)，在此過(guò)程中，老師們絲毫沒(méi)有松懈，更加全身心的投入到了教學(xué)工作中，教學(xué)方法也在摸索中不斷更新變化，力求達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建起學(xué)生與知識(shí)的橋梁，科學(xué)合理的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，做到防控、學(xué)習(xí)兩不誤，努力將疫情帶來(lái)的影響降到最低。
王洋老師作為新聞學(xué)院新入職的教師，本學(xué)期主要講授課程為《新媒體視頻編輯》、《可視化傳播設(shè)計(jì)》以及《新媒體編輯》。在線上授課過(guò)程中她采用“問(wèn)題引導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題展開(kāi)課程教學(xué)，建構(gòu)以學(xué)生為中心，全方位參與、及時(shí)交流與反饋的可持續(xù)運(yùn)行教學(xué)模式。通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行理論講授、真實(shí)項(xiàng)目演練、聚焦特殊案例分析、設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體得創(chuàng)意研討，利用課余時(shí)間，微信一對(duì)一設(shè)計(jì)輔導(dǎo)思路，圍繞項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)，以啟發(fā)式、討論式等教學(xué)形式幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，拓寬設(shè)計(jì)思路，完成設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。
線上理論課程授課
微信一對(duì)一設(shè)計(jì)輔導(dǎo)
由于在線授課過(guò)程中的諸多限制，設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)踐性較強(qiáng)課程的最大軟肋就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中用腦多于用手，針對(duì)這一問(wèn)題，王洋老師在講授此類(lèi)課程，如《新媒體視頻編輯》過(guò)程中，對(duì)于實(shí)操案例做到細(xì)講精講，反復(fù)研磨，學(xué)生通過(guò)手機(jī)或電腦端觀看并進(jìn)行軟件的操練，老師通過(guò)在線提問(wèn)、積極鼓勵(lì)學(xué)生分享操作過(guò)程中的屏幕截圖等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)課堂項(xiàng)目操練讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生掌握課堂所學(xué)，用實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化線上成果。同時(shí)，王洋老師設(shè)計(jì)了優(yōu)先打卡的教學(xué)互動(dòng)游戲，組織學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法需要學(xué)生保持極高的專注力，在軟件操作能力方面也對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，使學(xué)生們?cè)谔魬?zhàn)中得到成長(zhǎng)。
線上授課過(guò)程中通過(guò)收集截圖實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)生上課聽(tīng)課情況
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐，王洋老師始終堅(jiān)持精心備課，為學(xué)生充分準(zhǔn)備好課堂的素材，充分發(fā)揮教學(xué)平臺(tái)功能，更好地為學(xué)生做好教學(xué)服務(wù)工作。