《藝術(shù)學(xué)院關(guān)于開展2020-2021年第一學(xué)期提升實踐教學(xué)質(zhì)量專項會議》的研討
張漪院長開展2020-2021年第一學(xué)期提升實踐教學(xué)質(zhì)量專項會議，實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)設(shè)計人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握方法和動手能力的重要平臺。與會教師要根據(jù)實踐教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合實踐課程實施情況進(jìn)行總結(jié)研討，具體如下：
孫犁老師：實踐課程是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的知識儲備及實際經(jīng)驗，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。1.結(jié)合設(shè)計學(xué)科的特點，開展多元化綜合實踐活動。學(xué)生本身對實踐課程很喜歡，通過實踐教學(xué)可以讓學(xué)生更好地把握設(shè)計的方向性及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。實踐課程的精髓在于“實踐”，在教學(xué)過程中讓學(xué)生親身參與、主動實踐。
祝恒老師：本學(xué)期實踐課程是針對藝術(shù)設(shè)計學(xué)的課程，是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓學(xué)生他們自己基于理論學(xué)習(xí)后完成實踐，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)建設(shè)立區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
王曉明老師：本學(xué)期實踐課程是面向的攝影專業(yè)的課程，攝影本身就是一個極具典型實踐教學(xué)特色的專業(yè)，因此在實踐課程中，首先要把握學(xué)生對理論知識的理解，并在實踐中滲透理論知識的使用，這樣雙向結(jié)合會使學(xué)生更加深入理解理論知識的內(nèi)容及實踐應(yīng)用。
李銘老師： 在實踐教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)結(jié)合各類比賽，可以讓學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，這樣會讓實踐教學(xué)過程更加地有意義。理論課程是基礎(chǔ)，實踐是檢驗理論課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過比賽既可以讓學(xué)生有參與感又能讓學(xué)生感受到實踐帶來的成就感。
馬英杰老師：書法實踐課程是為了使學(xué)生在掌握書法理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實際練習(xí)，獲得感性認(rèn)識，鞏固、應(yīng)用、更新理論知識，提高學(xué)生書法書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、模仿、創(chuàng)造能力。實踐課程在書法專業(yè)中也是育人的好時機(jī)，能夠磨礪學(xué)生的意志力和耐性。
顧曉雪老師：服裝同樣也是實踐專業(yè)性較強(qiáng)的課程。服裝專業(yè)會涉及到面料、工藝等很多專業(yè)領(lǐng)域的知識，需要學(xué)生靠五感來去實踐感受到服裝的特殊性，因此實踐課程讓學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用，還包括前沿的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生更好地把握本專業(yè)的發(fā)展趨勢。
張漪院長對全體實踐課程教師提出了，確保實踐教學(xué)質(zhì)量，遵循應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)人才的準(zhǔn)則，在實踐教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)教學(xué)理念，同時也應(yīng)該注重思維方式的訓(xùn)練，從長期的單向思維變成雙向思維的培養(yǎng)，從實踐教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)會歸納總結(jié)思維，將實踐的經(jīng)驗豐富學(xué)生的閱歷及知識儲備。